Ассортимент гвоздей может обескуражить не очень опытного строителя, поэтому лучше заранее узнать, какие гвозди и для чего предназначены. Бытует мнение, что получить надежное крепление с помощью гвоздей сложно, и они сильно уступают саморезам и шурупам. Но это лишь миф, который легко развеять на собственном опыте, но для этого нужно подобрать правильные гвозди, максимально подходящие для выполнения конкретных работ.

Виды гвоздей

Гвоздь – очень простой крепежный элемент, который состоит из шляпки, заостренного конца и стержня. Последний может быть круглого, пирамидального или квадратного сечения. В зависимости от размера каждого из составляющих элементов, их отношения друг к другу, гвозди могут отличаться по назначению, а, следовательно, и по внешнему виду.

На сегодняшний день выделяют такие основные виды гвоздей:

• строительный гвоздь – самый обычный из гвоздей, используется довольно часто, в основном, для крепления деревянных деталей между собой. Это стержень с заостренным концом, а диаметр шляпки в 3-4 раза превосходит диаметр стержня. Еще одна особенность – наличие выступающих насечек на стержне гвоздя около шляпки. Они предназначены для лучшего закрепления в материале и улучшения посадки. Для подобных изделий колеблется в широких пределах – от 1 см и до 25 см;
• кровельный гвоздь, как следует из его названия, используется для кровельных работ, для крепления металлических листов к деревянной обрешетке. Он очень похож на обычный строительный гвоздь, но отличается большей шляпкой и большим диаметром стержня;
• толевой гвоздь также используется, в основном, для обустройства кровли, но подходит для крепления мягких материалов. Его ключевая особенность – большая шляпка, которая вплоть до 6 раз превосходит в диаметре стержень;
• шиферный гвоздь – точная копия строительного гвоздя, но отличается он большой оцинкованной шляпкой, которая защищает от проникновения влаги сквозь монтажное отверстие под лист шифера. Длина варьируется в широких пределах, а ее подбор зависит от высоты гребня волны самого шифера;
• винтовой гвоздь легко отличить по спиралевидным канавкам на стержне, благодаря которым можно получить надежное соединение деревянных изделий. Часто такие гвозди используют для обустройства деревянного пола, так как они обеспечивают намного более надежное крепление, чем обычный строительный гвоздь. Более того, крепление с винтовым гвоздем почти не ослабевает со временем;
• ершенный гвоздь отличается стержнем, состоящим из последовательно соединенных и усеченных конусов, на вид имеет зубцеобразный профиль. Соединения, выполнены с помощью таких гвоздей, считаются одними из самых прочных, а вытащить его при необходимости не очень просто, а большинстве случаев – вообще невозможно без разрушения материала;
• финишный гвоздь почти такой же, как и строительный, но шляпка у него намного миниатюрнее, всего в 1,5 раза превышает диаметр стержня. При монтаже шляпка полностью утапливается в материал, и ее становится почти незаметно;
• плинтусный гвоздь на вид напоминает финишный, но на его стержне присутствует поперечная насечка, что увеличивает прочность крепления;
• декоративный гвоздь используется для крепления отделочных материалов и отличается красивой узорной шляпкой;
• отделочный гвоздь – проволочное изделие с полукруглой головкой, которая лишь немного в диаметре превышает параметры стержня. Часто шляпки таких гвоздей имеют декоративное покрытие;
• гвозди-скобки – это гвозди, которые имеют U-образную форму, и оба конца заострены. Такие изделия отлично подходят для крепления сеток, кабелей;
• стальные гвозди – разновидность обычных строительных гвоздей, но они такие твердые, что их невозможно согнуть, поэтому используются при работе с твердыми сортами древесины;
• штукатурные гвозди могут быть проволочными или резными. Первые более распространены, а вместо шляпки у них загнуты Г-образный конец, благодаря чему он прочно удерживает кровельную дранку
• гвоздь типа игла отличается отсутствием шляпки, используется для крепления панелей и некоторых других покрытий;
• гвоздь-гарпун используется для вбивания в углы кирпичных стен;
• дюбеля предназначены для вбивания в бетонные и кирпичные стены;
• гвозди для гипсокартона – специальные гвозди, которые обладают широкой шляпкой и не позволяют материалу разрушаться;
• гвоздь с двойной шляпкой используется при возведении разборных конструкций, а также при креплении пленки в теплицах;
• другие. Кроме того, есть целый ряд других гвоздей, который используются намного реже, лишь в определенной сфере. Например, сапожные гвозди – изделия с квадратными крупными шляпками, используются при ремонте обуви. Также есть еще и подковные гвозди, корабельные и баржевые гвозди, стекольные и замковые, сфера применения которых понятна из названия.

Гвозди можно разделить еще и по форме шляпки. Потайная шляпка лучше тем, что такой гвоздь мало заметен на поверхности, его можно вбить вровень, не нарушая структуры самого материала. Если же гвоздь с непотайной шляпкой, то при попытке вбить его вровень с поверхностью можно разрушить ее: так например, шпоновое покрытие МДФ плиты наверняка лопнет. Выбирать подходящий вариант нужно, отталкиваясь от того, куда будет забиваться гвоздь и что нужно крепить.

Материал гвоздя

Гвоздь может быть изготовлен из самых разных материалов, от чего и зависит сфера его дальнейшего использования. Многие не задумываются об этом принципиальном различии и используют одни и те же гвозди и внутри помещения, и снаружи. А потом часто возникают неприятные ситуации, когда гвоздь начинает ржаветь и перестает выполнять свои прямые функции.

Самые простые гвозди производят из черной стали, но их лучше применять в сухих помещениях, так как при контакте с влагой они мгновенно ржавеют. Также некоторые строители используют такие гвозди для возведения временных конструкций: в этом случае их быстрая коррозия никак не способна навредить.

Чтобы быть уверенным, что гвоздь не будет ржаветь и разрушаться, лучше использовать изделия с защитным покрытием. Так, наиболее популярными считаются оцинкованные гвозди, которые могут выдерживать воздействие влаги, и при этом не терять не свой внешний вид, не эксплуатационные качества.

Покрытие из латуни или меди защитит гвоздь от окисления даже во влажных агрессивных средах, поэтому подобные изделия используются либо в самых сложных условиях, либо когда нужно быть на 100% уверенным в надежности результата. Еще один бонус латунных гвоздей в том, что их цвет позволяет использовать их наравне с финишными гвоздями, и он не будут заметны на фоне деревянной вагонки.

В продаже можно найти даже алюминиевые гвозди. Сам алюминий мгновенно окисляется на воздухе под воздействием влаги, зато образованный на поверхности оксид алюминия стойко противостоит всем негативным влияниям окружающей среды, защищая от них все остальное изделие.

Длина гвоздя

В зависимости от конкретного случая, выбирают гвозди разной длины. Так, прибивать нужно более тонкую деталь к толстой, и при этом длина гвоздя должна быть в 2,5-4 раза больше, чем толщина детали, которая прибивается. Можно пользоваться и другим правилом: гвоздь должен войти в ту деталь, к которой прибивают, на 2/3 своей длины: так достигается надежность крепления, и конец не будет торчать с другой стороны, являя собой опасность. Если же получилось так, что длина гвоздя явно больше, чем ширина двух скрепляемых деталей вместе взятых, то конец уже забитого гвоздя загибают крючком и вбивают в поверхность.

Статья написана для сайта remstroiblog.ru.

Презентация — Проект «Как не прост

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Как не прост- простой гвоздь
Выполнил ученик 2 «А» класса МОУ «Бельской СОШ» Леонов Алексей Руководитель Выражейкина Н. В.
2014 г.

Слайд 2

Тип проекта: исследовательский, информационный, индивидуальный. Цель проекта: познакомиться с историей гвоздя; выяснить, какие бывают гвозди; из чего они сделаны; их роль в жизни человека.

Слайд 3

Иллюстрации к детской английской песенке «Не было гвоздя», в переводе С.Я. Маршака

Слайд 4

И задумался , неужели в нашей жизни гвоздь играет такую важную роль.

Слайд 5

Устройство гвоздя По своей форме гвоздь очень не прост:
Шляпка Стержень Остриё

Слайд 6

Гвоздь на шляпке
Гвоздь лежащий

Слайд 7

Разнообразие гвоздей в магазине.

Слайд 8

Плотницкий гвоздь
Обивочный гвоздь
Столярный гвоздь
Декоративный гвоздь
Гвоздь для прикрепления к мебели
Столярно-слесарный гвоздь

Слайд 9

Гвоздь – скрепка- скоба
Крюк
Гвоздь для прибивания кожи и резины
Гвоздь с декоративной головкой

Слайд 10

Слайд 11

Следовательно, чтобы забить их, необходимы и разные молотки

Слайд 12

Из чего только не делают гвозди! Даже из дерева, но чаще всего материалом для изготовления гвоздей является сталь. После специальной обработки гвозди получаются прочными Но у остальных гвоздей есть враг « ржавчина» Она может разъесть гвоздь

Слайд 13

Это особенно страшно и опасно для гвоздей на кораблях. В море солёная вода и влажный солёный воздух-лучшие друзья ржавчины, которая может «съесть» железо. А корабль может развалиться.

Слайд 14

Слайд 15

Опыт. Гвоздь №1- кислая вода, №2- солёная вода, №3- простая вода

Слайд 16

Результат. Гвоздь №1- небольшое пятнышко ржавчины, №2- весь гвоздь в ржавчине, №3- средняя коррозия

Слайд 17

Что меня очень удивило,оказывается , бывают и деревянные гвозди. Они используются при изготовлении дорогой кожанной обуви.

Слайд 18

Оказывается, гвоздь тоже надо прибить с умом. А в не умелых руках гвозди искривляются, криво входят в доску.

Слайд 19

Я решил узнать , при каких условиях гвозди прочнее всего держат доски.

Слайд 20

Я взял две доски и прибил одну к другой.

Слайд 21

Доска при небольшом усилии стала крутиться. Вывод: один гвоздь держит слабо.

Слайд 22

Опыт. Я прибил доску с разных краёв двумя гвоздями. Такое крепление оказалось прочнее. Но папа смог руками доски разъединить.

Слайд 23

Тогда я прибил ещё один гвоздь посередине. Такое крепление оказалось прочнее.

Слайд 24

Готовя этот доклад, я очень много узнал о гвоздях и провёл опыт с магнитом. С помощью магнита гвоздь можно поднять из воды.

Слайд 25

Интересной оказалась история гвоздя. В древние времена, когда ещё не было металла, люди для крепежа использовали кости животных и рыб, колючки растений, щепки деревьев.

Слайд 26

Вот оказывается, сколько интересного скрыто в нашем таком простом на первый взгляд и привычном гвозде.

Слайд 27

Не было гвоздя- Подкова упала. Не было подковы- Лошадь захромала. Лошадь захромала- Командир убит. Конница разбита. Армия бежит. Враг вступает в город, Пленных, не щадя, — Оттого, что в кузнеце Не было гвоздя!

Соединение на гвоздях, шурупами, болтами и другие виды крепления. Соединение деталей гвоздями и шурупами методическая разработка по технологии (5 класс) на тему Соединение гвоздями

При использовании материалов этого сайта — и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Материалы прислал Глебов А.А. учитель технологии и трудового обучения МОУ «Веселолопанской средней обшеобразовательной школы»

Цель: научить учащихся правильно подбирать гвозди и шурупы для соединения деталей изделия; отрабатывать приемы выполнения соединения.

Оборудование: молоток, отвертка, гвозди, шурупы, заготовки древесины.

Ход урока

I. Повторение пройденного материала.

1.Беседа по вопросам:

«Какие виды сверл вы знаете?

«Как определить диаметр сверла?

2.Практическое задание.

«Выполните сверление отверстия в заготовке с помощью коловорота (дрели).

3.Сообщение темы и цели урока.

II. Изложение программного материала.

1. Иллюстративный рассказ.

Учитель. В зависимости от назначения гвозди различаются диаметром, длиной, формой шляпки.

Учитель демонстрирует различные виды гвоздей.

При соединении деталей гвоздями необходимо придерживаться основных правил:

«тонкую деталь прибивают к толстой;

«толщина гвоздя не должна превышать 1/4 толщины детали;

«длина должна соответствовать 2-3 толщины детали;

«расстояние от кромки 4 диаметра;

«расстояние от торца 15 диаметров.

Учитель демонстрирует приемы забивания гвоздя и его вытаскивания, если гвоздь согнулся или вошел в заготовку криво. {См. Приложения, рис. 32.)

Для улучшения прочности соединения выступающие гвозди подгибают на оправке.

Учитель демонстрирует прием выполнения этой операции. {См. Приложения, рис. 33.)

Для выдергивания гвоздя операции проделывают в обратном порядке.

2.Инструктирование по правилам безопасного применения молотка.

Учитель. При работе с молотком необходимо соблюдать правила безопасности:

«работать только исправным молотком;

«не стоять за спиной товарища, работающего молотком;

«ударять по шляпке гвоздя строго вертикально;

«не оставлять молоток на краю верстака.

3.Практическая работа.

Выполнение заданий:

На непригодном материале выполнить соединение деталей гвоздями.

«Тренировка в сгибании гвоздей.

«Вытащить забитые гвозди.

4.Объяснение и отработка соединения деталей шурупами.

Учитель. Теперь давайте рассмотрим соединение деталей шурупами.

Шуруп состоит из головки (полукруглой, потайной и полупотайной), стержня различной длины и толщины с винтовой нарезкой. {См. Приложения, рис. 34.)

Учитель обращает внимание учащихся на разновидности шлицов головки шурупа.

Учитель. При выборе длины шурупа необходимо учесть, что его длина должна быть в 2-3 раза больше соединяемой детали (верхней).

В верхней детали сверлят отверстие чуть более диаметра шурупа, а в нижней — 4/5 0 шурупа.

Для потайных и полупотайных головок шурупов отверстие раз-зенковывают. (См. Приложения, рис. 35.)

Завинчивают шуруп отверткой по часовой стрелке. (См. Приложения, рис. 36.)

Учитель демонстрирует пример соединения деталей шурупами.

Как вы думаете, какое соединение деталей будет более прочным и надежным — гвоздями или шурупами?

На предприятиях сборщики выполняют операцию завинчивания шурупов с помощью электрошуруповертов, пневмошуруповертов.

5.Инструктирование по правилам безопасности при соединении деталей шурупами.

Учитель. Основными правилами безопасности являются:

«не пользоваться шурупами со сбитым шлицом;

«пользоваться только исправной отверткой;

«ввинчивать шуруп только под прямым углом;

«при ввинчивании не трогать шуруп руками;

«после ввинчивания шуруп зачистить от заусенцев.

6.Практическая работа.

На непригодном материале потренируйтесь ввинчивать шурупы, предварительно подобрав шурупы и отвертку.

III. Итог урока.

Учитель оценивает качество выполненной практической работы, указывает на характерные ошибки, допущенные учащимися.

Открытый урок по технологии

на тему:

«Соединение деталей гвоздями и шурупами»

КЛАСС: 5 класс

УЧИТЕЛЬ: Янбарисов М.Ф.

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 2 часа

2015 год

Конспект урока по ФГОС второго поколения.

Технологическая карта урока

Предмет: технология Класс:5 Учебник (УМК)

Тема урока: Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей и шурупов

Тип урока

Оборудование: образцы гвоздей и шурупов, шило, молотки, клещи, плоскогубцы, отвёртки, мультимедийные средства обучения.

предметные результаты – умение разметки, прямой угол, строение древесины, понятие волокна.

Адаптация учеников: в связи с тем, что учащиеся 5 класса только вышли из начальной школы, то в процессе урока материал не должен идти сплошным потоком информации, а перемешиваться с разгрузочными темами, в процессе урока будет показан художественный фильм на надлежащую тему, что отвлечет учащихся от нагрузки. В течении урока будут проводится физкультминутки, для того, чтобы ученики не засиделись и разминались в процессе изучения нового материала.

Учебные действия

Предметные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Ход урока:

1. Иллюстративный рассказ.

Учитель. В зависимости от назначения гвозди различаются диаметром, длиной, формой шляпки.

Учитель демонстрирует различные виды гвоздей.

При соединении деталей гвоздями необходимо придерживаться основных правил:

«тонкую деталь прибивают к толстой;

«толщина гвоздя не должна превышать 1/4 толщины детали;

«длина должна соответствовать 2-3 толщины детали;

«расстояние от кромки 4 диаметра;

«расстояние от торца 15 диаметров.

Учитель демонстрирует приемы забивания гвоздя и его вытаскивания, если гвоздь согнулся или вошел в заготовку криво. {См. Приложения, рис. 32.)

Для улучшения прочности соединения выступающие гвозди подгибают на оправке.

Учитель демонстрирует прием выполнения этой операции. {См. Приложения, рис. 33.)

Для выдергивания гвоздя операции проделывают в обратном порядке.

2.Инструктирование по правилам безопасного применения молотка.

Учитель. При работе с молотком необходимо соблюдать правила безопасности:

«работать только исправным молотком;

«не стоять за спиной товарища, работающего молотком;

«ударять по шляпке гвоздя строго вертикально;

«не оставлять молоток на краю верстака.

3.Практическая работа.

Выполнение заданий:

На непригодном материале выполнить соединение деталей гвоздями.

«Тренировка в сгибании гвоздей.

«Вытащить забитые гвозди.

4.Объяснение и отработка соединения деталей шурупами.

Учитель. Теперь давайте рассмотрим соединение деталей шурупами.

Шуруп состоит из головки (полукруглой, потайной и полупотайной), стержня различной длины и толщины с винтовой нарезкой.(См. Прило жения, рис. 34.)

Виды шурупов

1. Шурупы с плоской головкой и шурупы с крестообразной головкой подходят для большинства обычных работ с деревом. Головка шурупа после ввинчивания лежит на поверхности или утапливается в нее. Крестообразный разрез на головке шурупа обеспечивает более прочное сцепление с отверткой при ввинчивании. Кроме того, с крестообразными шурупами можно работать практически одной отверткой, независимо от их размера (на шурупах с большими крестообразными головками отвертка глубже входит в шлиц), в то время как для каждого обычного шурупа требуется подходящая по размеру отвертка.

2. Шурупы с полу-потайной головкой применяют для крепления фурнитуры с расширенными отверстиями, такие шурупы производятся с хромовым или никелевым покрытием. Фурнитура без расширенных отверстий требует применения шурупов с полукруглой головкой, которая также может быть хромированной или никелированной.

3. Зеркальным называют тип шурупов, на которых навинчен хромированный колпачок различной формы, определяемой конструктивными и декоративными требованиями к изделию.

4. Ключевые шурупы предназначены для крепления деревянных изделий, фиксируются в отверстии при помощи гаечного ключа. Ключевые шурупы предназначены для соединения крупных строительных деталей и конструкций. Нержавеющие покрытия на декоративных никелированных или хромированных шурупах делают их незаменимыми для применения во влажных помещениях или вне дома.

5. Двойной шуруп незаменим для скрытого соединения деревянных деталей.

6. Наконец, работы с жестью и ДСП требуют применения специальных шурупов. В первом случае это шуруп специальной формы из закаленной стали, твердость которой позволяет при ввинчивании прорезать резьбу в жести и пластмассе непосредственно шурупом. Во втором случае (ДСП) в связи с рыхлой структурой поверхности материала применяют шурупы с незаостренным кончиком (рис. 20).

7. Шурупы по дереву выпускают с плоской, полу-потайной и полукруглой головками, можно встретить также шурупы с привинченными дополнительными декоративными головками.

Шлицы шурупов различаются по форме (рис. 21). Наряду с шурупами с простым шлицем используют крестообразные шурупы, головку которых отвертка «схватывает» намного прочнее, не соскальзывает и не повреждает поверхность шурупа; отвертка в этом случае автоматически центрируется в прорези.

Шурупы могут комплектоваться колпачками и шайбами — при некоторых видах креплений необходимо под головку шурупа подложить шайбу, прокладку или подкладное кольцо (рис. 22).

Соблюдение данной рекомендации особенно важно в тех случаях, когда соединению подлежат детали из мягких материалов: шайбы или прокладки помогают избежать слишком сильного утапли- вания головки шурупа в деталь, так как давление распределяется на большую площадь поверхности. Колпачки и покрышки для головки шурупа применяют в случаях, когда шуруп выполняет помимо функционального еще и декоративное назначение, является декоративным элементом; они изготавливаются из разных материалов и бывают разных цветов.

Учитель обращает внимание учащихся на разновидности шлицов головки шурупа.

Учитель. При выборе длины шурупа необходимо учесть, что его длина должна быть в 2-3 раза больше соединяемой детали (верхней).

В верхней детали сверлят отверстие чуть более диаметра шурупа, а в нижней — 4/5 0 шурупа.

Для потайных и полупотайных головок шурупов отверстие раз-зенковывают. (См. Приложения, рис. 35.)

Завинчивают шуруп отверткой по часовой стрелке. (См. Приложение)

Учитель демонстрирует пример соединения деталей шурупами.

К ак вы думаете, какое соединение деталей будет более прочным и — гвоздями или шурупами?

На предприятиях сборщики выполняют операцию завинчивания шурупов с помощью электрошуруповертов, пневмошуруповертов.

5.Инструктирование по правилам безопасности при соединении деталей шурупами.

Учитель. Основными правилами безопасности являются:

«не пользоваться шурупами со сбитым шлицом;

«пользоваться только исправной отверткой;

«ввинчивать шуруп только под прямым углом;

«при ввинчивании не трогать шуруп руками;

«после ввинчивания шуруп зачистить от заусенцев.

1) Шуруп при ввинчивании не держите рукой, чтобы не повредить её, если отвёртка соскользнёт.

2) Пользуйтесь исправной отвёрткой, точно подходящей к шлицу.

3) Ось отвёртки, вставляемой в шлиц, должна быть продолжением оси шурупа.

4) Нажимайте на отвёртку равномерно, так как она может выскочить из шлица головки шурупа

5) Держите отвёртку двумя руками: левая направляет её на стержень, а правая — вращает.

6) Не используйте шурупы с рваными прорезями и затупленным остриём, а также со­гнутые.

Контроль нового материала

ТЕСТ к теме: «Соединение деталей гвоздями, шурупами, склеиванием»

1. Какими из перечисленных способов соединяются деревянные заготовки?

При помощи шурупов, на клею, пайкой

На клею, сваркой, при помощи гвоздей

2. Какие инструменты нужны для соединения деталей на гвоздях?

Молоток, клещи, шило

Шило, шерхебель, молоток

3. Крепёжная деталь, соединяющая деревянные детали.

4. Шурупы, с какой формой головки НЕ применяются для соединения деревянных деталей?

Полупотайной

Квадратной

Полукруглой

5. Что такое шлиц?

Винтовая линия на стержне

Прорезь для отвёртки

Стержень

6. Инструмент для завинчивания шурупа в соединяемую деталь

КЛЮЧ К ТЕСТУ

Номер

вопроса

Правильный ответ

1

При помощи гвоздей, шурупов на клею

2

Молоток, клещи, шило

3

Гвоздь

4

Квадратной

5

Прорезь для отвёртки

6

Отвёртка

6.Практическая работа.

На непригодном материале потренируйтесь ввинчивать шурупы, предварительно подобрав шурупы и отвертку

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебноговзаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

Орг.момент 2 мин.

Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке.

фронтальная

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку, выдаёт индивидуальные задания к уроку.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулиро-вать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Актулизация знаний

Целеполага-ние и постановка задач.

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания: строение древесины, направление волокон, приёмы разметки, инструмент для разметки.

Беседа по уточнению и конкрети-зации знаний из личного жизненного опыта.

Фронтальная и групповая

каким образом можно соединить детали из древесины (клей, гвозди, шурупы)?

Какое из соединений будет прочнее?

Демонстрирует образцы гвоздей и шурупов и предлагает ответить на следующий вопрос:

по какому принципу можно подобрать гвозди или шурупы.

Подводит учащихся к цели занятия: «научиться соединять детали из древесины с помощью гвоздей и шурупов в единое изделие» и ставит задачи:

1.Научится делать разметку для гвоздей и шурупов;

2. Научиться подбирать гвозди и шурупы соразмерно деталям и их функциональности;

3. Овладеть основными безопасными приёмами работы с молотком и отвёрткой.

Отвечают на вводные вопросы и формулируют вывод о прочности соединений.

Рассматривают образцы, обсуждают, выявляют достоинства и недостатки гвоздей и шурупов с точки зрения прочности соединения, функциональности, эстетичности.

Личностные:

Регулятивные:

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Поисково-исследователь-ский этап

Выбор гвоздей и и шурупов, нструмента для выполнения поставленной задачи

Анализ и обсуждение вариантов инструментария. Сравнение гвоздей и шурупов по величине соединяемых деталей.

групповая

Объясняет приёмы соединения деталей на гвоздях и шурупах.

Предлагает ответить на вопрос: куда легче забить гвоздь вдоль или поперёк волокон? Можно ли забивать шуруп?

Конролирует деятельность, консультирует учащихся в выборе инструмента и корректирует действия.

Выбирают гвозди и шурупы (по длине и диаметру стержня) соразмерно соединяемым деталям, подбирают инструмент;сравнивают анализируют и объясняют свой выбор.

Формулируют критерии подбора используемого инструмента.

Личностные:

Регулятивные:

Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов, ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение подбирать инст-румент и оборудование.

Практический этап

Умение ана-лизировать полученную информацию и применять на практике.

Практическая работа

В парах и группе.

Организует работу пар и групп, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учеников.

Подводит учащихся к выявлению причин и способов устранения возможного брака.

Демонстрирует возможные искажения формы, угла вхождения гвоздя, шурупа в древесину.

Привлекает к обсуждению причин и способов устранения брака.

Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции.

Лчностные:

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные:

Рефлексивно-оценочный этап

умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе.

Фронталь-ная

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. Сравнивает качество работы бригад.

Предлагает ответить на вопросы:

Доступно и понятно ли данный способ соединения деталей?

Где его можно применить?

Соответствует ли изделие их проекту?

Для каких птиц предназначена ваша кормушка?

Подводит учащихся к выводу о декоративной отделке изделия:

Можно ли прозвести какие-либо работы с изелием с тем,чтобы оно стало привлекательнее.

Объясняет о целесообраз-ности работы в бригаде.

Фиксирует оценки учащихся.

Поздравляет учащихся с первым изделием.

Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции; необходимости декорирования изделия. Проговаривают последовательность своих действий при выполнении соединения деталей на гвозди и шурупы, отмечая возникшие трудности при этом и их причины.

Личностные:

Регулятивные:

Познавательные:

Итог урока.

Учитель оценивает выполненной практической работы, указывает на характерные ошибки, допущенные учащимися.

Самоанализ урока.

Данные об учителе: Александр Викторович, учитель технологии МБОУСОШ №28 г. Тулы

Предмет: технология Класс:5 Учебник (УМК) : В.Д. Симоненко. «Технология»

Тема урока: Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей и шурупов Тип урока : комбинированный (завершающий с оценкой готового изделия).

Оборудование: образцы гвоздей и шурупов, шило, молотки, клещи, плоскогубцы, отвёртки.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

предметные результаты – умение разметки.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций.

2 уровень — понимание, обоснованное применение операций.

Регулятивные

определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

2 уровень — самостоятельное выполнение действий по алгоритму.

Познавательные

Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи (зачистки поверхностей)

2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе.

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя.

Личностные

Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе.

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм.

Этап урока

Уровень достижения планируемого результата (оценка)

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

Возможные риски (Что может быть не усвоено, не понято).

Коррекционная работа

Мотивационно-целевой этап

Орг. момент

Организовать

самоопределение детей к деятельности на уроке.

Дети научены готовиться к уроку на перемене, поэтому рабочее место соответствовало требованиям урока. Урок начался по звонку.

Личностные УУД :

самоорганизация.

Регулятивные УУД:

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Болезнь учащихся, усталость, рассеян-ное внимание (последний урок)

Напомнить на перемене о подготовке к уроку.

Внести изменения в составах групп, сократить количество изделий.

Актуализация знаний

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Планируемые результаты были реализованы полностью. Дети свободно ориентировались в материале, предложенные задания выполняли успешно, формулировали задачи.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Поисково-исследовательский этап

Выбор материала и инструмента для выполнения поставленной задачи

Обучающиеся смогли проанализировать полученную информацию, объяснить и сделать свой выбор инструмента.

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов, ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение подбирать инструмент и оборудование.

Сделан неверный выбор инструмен-та, который может повлечь за собой брак и травмиро-вание.

Объяснить критерии выбора инструмента

Практический этап

Умение анализировать полученную информацию и применять на практике.

Учащиеся определили необходимые технологические операции, наметили план действий, выполнили работу, осуществляя самоконтроль, правильно выбрали инструмент и приспособления.

Цели данного этапа урока были реализованы, т.к. результаты деятельности детей показали принятие нового знания. Обучающиеся оценили себя и своих одноклассников, аргументируя свои доводы.

Лчностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую инфор-мацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.

Рефлексивно-оценочный этап

Умение построить алгоритм действия (технологическая цепочка)

умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе

Учащиеся представляют, выполненные в группах работы сравнивают их, оценивают свою работу и работы членов группы.

Учащиеся определили алгоритм технологической операции, сформулировали вывод о важности декорирования готового изделия.

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Познавательные: умениесформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.

Межпредметные связи:

Изобразительное искусство 1-3 класс, природоведение 1-3 класс, трудовое обучение 1-3 класс.

Литература для учащихся:

Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Самородский П., Технология, учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы / под редакцией В.Д. Симоненко.- М., Просвещение, 2008.

Литература для учителя:

Бушлева Б.В. Поговорим о воспитанности.- М., Просвещение, 2006.

Коваленко В.И., Куленок В.В. Объекты труда.- М., Просвещение, 2003.

Программа образовательных учреждений. Технология 5-11 классы.- М., Просвещение 2007.

Шпикалова Т.Я. Декоративное творчество школьников и художественные народные промыслы.-М., 2003.

Методическая литература.

Дерендяев К.Л. Поурочные разработки по технологии /вариант для мальчиков 5 класс, ВАКО,2009.

Технология.5 класс (вариант для мальчиков). Поурочные планы по учебнику

«Технология.5 кл.» под ред.В.Д. Симоненко, сост. Т.А.Жданова ИТД «Корифей» 2008.

Гвозди и шурупы — наиболее простые и доступные средства для соединения деревянных частей и крепления металлических деталей к деревянным основаниям.

Наша промышленность выпускает, гвозди самых разнообразных сортов — круглого и квадратного сечения, с плоской и конической головкой, длиной от 15 до 250 мм и диаметром соответственно от 1 до 8 мм (см. таблицу 1 в конце книги), В зависимости от рода выполняемых работ, толщины материала и требуемой прочности применяют гвозди различных размеров. Прочность соединения на гвоздях зависит также от количества вбитых гвоздей, их направления в слоях древесины, качества самой древесины и т. д. Длинный и толстый гвоздь держится крепче, чем короткий и тонкий; гвоздь, вколоченный в торец дерева, держится намного слабее, чем забитый поперек волокон.

Таблица 1. Размеры гвоздей. Наиболее употребительные в строительстве гвозди имеют следующие размеры:

Нужно иметь в виду, что несколько близко расположенных гвоздей, забитых в один слой древесины, могут расколоть заготовку (рис. 52). То же самое может получиться и при вбивании гвоздя слишком близко от торца, особенно если гвоздь толстый, а доска или рейка тонкие. Соединение будет прочнее, если гвозди вбивать не строго перпендикулярно к поверхности, а с небольшим наклоном.

Прибивают всегда тонкую деталь к более толстой, а не наоборот. Длина гвоздей должна быть в 2-4 раза больше, чем толщина тонкой детали. Прибивая доски, нужно учитывать направление их изгиба при короблении.

Чтобы головка гвоздя не портила внешний вид изделия, при креплении узких декоративных брусочков (штапиков) к дверцам шкафов или филенчатых дверей гвоздь вбивают не до конца, откусывают головку, а затем вгоняют заподлицо с поверхностью или даже с заглублением. Головку гвоздя можно также спрятать, предварительно расплющив ее ударами молотка (рис. 52, Г), и забив так, чтобы получившиеся плоскости головки совпадали с направлением волокон дерева. Углубляют забитый гвоздь ударами молотка через положенную боком головку другого гвоздя (рис. 52. Д), при отделке образовавшееся углубление в доске зашпаклевывают.

Иногда при сколачивании изделия гвоздь проходит насквозь. Торчащий конец загибают в крючок и забивают заподлицо (рис. 52, Е).

При вбивании гвоздя в штукатурку она часто трескается. Гвоздь пойдет лучше, если его предварительно опустить в горячую воду или расплавленный парафин.

Чтобы при забивании небольших проволочных гвоздей не ударять молотком по пальцам, можно воспользоваться простым приспособлением (рис. 52, Ж). Оно представляет собой спираль из тонкой стальной проволоки, изогнутой, как показано на рисунке. Гвоздик помещают между витками, которые удерживают его пока он не углубится в дерево. Витки спирали должны быть достаточно большими, чтобы головка гвоздя свободно через них проходила.

Рис. 52. Соединения на гвоздях: А — неправильное забивание гвоздей; Б — правильное забивание гвоздей; В — коробление досок, прибитых гвоздями; Г — расплющивание головки гвоздя; Д — утопление головки забитого гвоздя; Е — заделка выступающей части гвоздя; Ж — приспособление для забивания небольших гвоздей.

Гвозди обычно выдергивают клещами или рожками молотка. Если гвоздь забит в доску полностью, перед выдергиванием необходимо сделать зазор между его шляпкой и поверхностью доски, иначе не удастся захватить шляпку. Для этого или подрезают древесину или, если гвоздь торчит с другой стороны, его немного выбивают. Чтобы не испортить деталь губками клещей или молотком, под них подкладывают кусок дерева или лезвие топора.

Более прочны, чем на гвоздях, соединения на шурупах. Шурупы выпускаются с полукруглой и плоской (потайной) головками. На головке имеется прорезь (шлиц) для завинчивания отверткой (рис. 53). Шурупы делаются различной длины — от 6 до 120 мм (см. таблицу 1 в конце книги).

В домашних условиях шурупы применяются довольно часто: для крепления к дереву дощатых обшивок, фанеры, скобяных изделий, привертывания выключателей, розеток и т. д.

Пользуясь шурупами, нужно придерживаться следующих правил. Сначала наметьте карандашом или шилом места, куда нужно ввернуть шурупы. После этого буравчиком или сверлом сделайте отверстие диаметром немного меньше цилиндрической части. Для винтовой части шурупа и для мелких шурупов отверстие можно наколоть шилом. Ввинчивать шурупы в целое дерево, без накалывания отверстий гораздо труднее, прочность соединения от этого не увеличивается, к тому же это может кончиться раскалыванием детали. Шурупы завинчивают отверткой до упора головки в поверхность. Прорезь головки обычно устанавливают по слою дерева.

Таблица 2. Размеры шурупов. Шурупы делаются с круглой и потайной головками. Наиболее употребительны следующие размеры строительных шурупов:

Для шурупов с потайной головкой отверстие у поверхности раззенковывают. Сделать это можно слесарным сверлом, а если его нет, удобную зенковку легко сделать самому. Для этого головку шурупа с нижней части нужно пропилить слесарной ножовкой, как показано на рисунке 53, Б.

Шуруп, ввинченный в торец, держится обычно слабо. Чтобы сделать крепление более прочным, отверстие перед завинчиванием пропитайте спиртовым или масляным лаком. Другой способ укрепления шурупа состоит в том, что параллельно торцу высверливают отверстие и в него плотно вставляют нагель, в который фактически и ввинчивают шуруп (рис. 53, В).

Рис. 53. Соединения на шурупах: А — распространенная форма головок шурупов; Б — самодельная зенковка из шурупа; В — ввертывание шурупов в торец

При необходимости завернуть шуруп в трудно доступном месте его можно укрепить на конце отвертки при помощи изоляционной ленты.

>>Технология: Соединение столярных изделий гвоздями

Большинство столярных изделий состоит из нескольких деталей, которые соединяют часто при помощи гвоздей. В зависимости от назначения гвозди бывают разных размеров (диаметров и длин) и различаются формой головки (шляпки). Гвоздь имеет головку, стержень и острие.
Прежде чем забивать гвозди, размечают места их расположения . При соединении деталей гвоздями обычно тонкую деталь прибивают к толстой.
Толщина гвоздя не должна превышать 1/4 толщины детали, которую прибивают. Длина гвоздя должна быть в 2…3 раза больше толщины прибиваемой детали. Чтобы деталь не раскололась, забивать гвоздь следует на расстоянии не менее 4 диаметров гвоздя от кромки детали и не менее 15 диаметров от торца.
Гвозди забивают молотком. Молоток следует держать так, чтобы рука была на расстоянии 20…30 мм от конца рукоятки. Вначале гвоздь придерживают большим и указательным пальцами левой руки и наносят молотком по головке гвоздя несильные удары (рис. 37, а). После того как гвоздь надежно войдет в древесину, левую руку убирают и наносят более сильные удары.
Древесина меньше раскалывается, если забивать притуплённый гвоздь (по острию гвоздя предварительно осторожно наносят удары).
Если гвоздь при забивании пошел криво или согнулся, его необходимо выдернуть. Для этой цели применяют клещи или молоток со специальной прорезью на носке (рис. 37, б). Чтобы не повредить поверхность изделия, под клещи или боек молотка подкладывают небольшую дощечку.

Если концы гвоздей выступают, их подгибают на оправке, как показано на рисунке 38 а, и забивают обратно в древесину (рис.38б) . Это повышает прочность соединения.
Забитый гвоздь выдергивают так. Отгибают стамеской загнутый конец гвоздя. Выравнивают его клещами или плоскогубцами.Вибивают конец гвоздя молотком, а затем выдергивают его за головку клещами.
Работы по соединению деталей гвоздями чаще всего выполняют плотники. Они строят дома, мосты, различные сельскохозяйственные строения. Плотник должен разбираться в породах и свойствах древесины, уметь изготавливать различные изделия из древесины, знать способы соединения деталей.

1. Работать только исправным молотком с хорошо насаженной и расклиненной ручкой.
2. Не стоять за спиной товарища, работающего молотком.
3. Ударять по головке гвоздя так, чтобы направление удара совпадало с осью гвоздя, чтобы он не вылетел и не согнулся.
4. Не оставлять молоток на краю верстака.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Соединение деталей гвоздями
1. Рассмотрите гвозди различных видов. Определите их длину и толщину .
2. На непригодном материале потренируйтесь соединять гвоздями детали различной толщины. Вытащите забитые гвозди клещами.
3. Соедините детали изготавливаемого вами изделия с помощью гвоздей. Проверьте качество соединения.

• Гвозди, молоток, клещи, плотник.

1. Какие инструменты необходимы для соединения деталей гвоздями?

2. Как забивают гвозди?

3. Как правильно выдернуть гвоздь?

4. Как подгибают и забивают выступающие концы гвоздей?

5. Какой длины и толщины должен быть гвоздь для прибивания детали толщиной 5 мм?

6. Как вы думаете, почему многие гвозди имеют насечку на головке?

А.Т. Тищенко, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко, Н.П.Щипицын,Технология 5 класс
Отправлено читателями с интернет-сайта

Для соединения деревянных деталей в конструкцию применя-ют соединение с помощью гвоздей. Промышленность выпускает различные виды гвоздей. Общим для них является их строение (рис. 107).

Вместе с тем гвозди отличаются формой головки, длиной и диаметром стержня, назначением, материалом, из которого из-готовлены, и т.п. (рис. 108).

Большое распространение получили гвозди с плоской голов-кой (рис. 109).

В зависимости от этих параметров гвозди используют для соединения толстых и тонких деталей в конструкцию, для остекления окон, крепления тканевых, резиновых, металлических и других конструкционных элементов с древесными элементами конструк-ции и т. п. Для работы с фанерой и ДВП применяют тонкие гвозди.

Основные инструменты, которые используются для соедине-ния деталей с помощью гвоздей, — столярный молоток, клещи, инструменты для вытягивания гвоздей (рис. 110). При соедине-нии деталей следует помнить, что соединяют всегда более тонкую деталь с более толстой. В соответствии с размерами заготовок подбирают длину и диаметр гвоздей. Длина гвоздя, не проходя-щего насквозь, должна быть в 2…4 раза больше толщины более тонкой детали, а его диаметр — в 10 раз меньше ее толщины.

Забивают гвоздь на расстоянии не менее 10 мм от покромки детали, иначе она может расколоться. Если гвоздь необходимо забить ближе чем 10 мм от покромки, в детали сверлят отвер-стие, диаметр которого меньше диаметра гвоздя на 0,5 мм.

При забивании гвоздя молоток держат за ручку на расстоя-нии 20…30 мм от ее конца (рис. 111) и наносят удар по центру головки гвоздя. Гвоздь при этом удерживают за стержень около головки (рис. 112).

Направление удара должно совпадать с осью гвоздя, иначе он согнется (рис. 113).

Гвоздь начинают забивать несильными ударами молотка, а когда он войдет в заготовку приблизительно на треть длины стержня, — силу удара увеличивают.

Чтобы углубить шляпку гвоздя в древесину, используют так-же специальные цилиндрические устройства (рис. 114).

Для соединения деталей из фанеры места забивания гвоздей накалывают шилом (рис. 115).

Если соединяются детали со сквозным прохождением гвоздя, его длина должна быть на треть больше толщины соединяемых деталей. Для этого используют гвоздь с плоской или конической головкой. Часть гвоздя, вышедшую насквозь, загибают поперек волокон (рис. 116).

Если направление забивания гвоздя сместилось или он со-гнулся, его следует удалить. Такую технологическую операцию выполняют клещами, молотком или специальным инструментом с прорезью. Чтобы не повредить изделие при удалении гвоздя, под эти инструменты подкладывают кусок древесины или фане-ры (рис. 117).

При выполнении соединений с помощью гвоздей необходимо соблюдать следующие правила безопасного труда:

1. На рабочем месте должны находиться лишь те инструмен-ты и материалы, которые необходимы для работы.

2. Можно использовать лишь исправные инструменты. Боек молотка не должен иметь сколов, трещин, других неровностей, а ручка должна быть крепко закреплена в его корпусе с помощью клина (рис. 118). Материал с сайта

3. Гвозди должны быть размещены в коробках, а инструмен-ты — в укладках.

4. При забивании гвоздя его следует держать под головкой двумя пальцами.

5. В начале забивания гвоздя удары молотком должны выпол-няться с незначительным усилием, а потом — с большим.

6. Если ослабилось крепление бойка молотка на ручке, его не-обходимо насаживать ударами в противоположную от ручки сто-рону (рис. 119).

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском

На этой странице материал по темам:

• реферат на тему гвоздь
• соченине соедение при помощегвоздей
• презентация на тему соединение гвоздях
• сочинение про гвозди.
• последовательность соединения гвоздями деталей

Соединение деталей гвоздями. Соединение гвоздями Соединение деревянных деталей шурупами

• » win2 return false >Печать
• E-mail

Соединение столярных изделий гвоздями

Многие изделия из древесины содержат несколько деталей. Их соединяют между собой различными способами. Процесс изготовления деталей в целое изделие называется сборкой . В зависимости от расположения деталей в изделиях различают концевые и серединные соединения . Они могут быть выполнены с помощью гвоздей, шурупов или клея. На рисунке ниже: а – концевые соединения , б – серединные .

Большинство столярных изделий состоит из нескольких деталей, которые соединяют часто при помощи гвоздей . В зависимости от назначения гвозди бывают разных размеров (диаметров и длин) и различаются формой головки (шляпки). Гвоздь имеет головку, стержень и острие . Маркируются гвозди так – сначала идёт цифра, обозначающая толщину стержня гвоздя, а затем – длина гвоздя(от острия до головки). Значения толщины и длины даются в миллиметрах. Например — 2х40, 4х100, 8х200 и т.д.

Виды гвоздей

Прежде чем забивать гвозди, размечают места их расположения. При соединении деталей гвоздями обычно тонкую деталь прибивают к толстой.

Толщина гвоздя не должна превышать 1/4 толщины детали, которую прибивают.

Длина гвоздя должна быть в 2-3 раза больше толщины прибиваемой детали.

Чтобы деталь не раскололась, забивать гвоздь следует на расстоянии не менее 4 диаметров гвоздя от кромки детали и не менее 15 диаметров от торца.

Гвозди забивают молотком . Молоток следует держать так, чтобы рука была на расстоянии 20-30 мм от конца рукоятки.

Место забивания целесообразно предварительно накалывать шилом. Вначале гвоздь придерживают большим и указательным пальцами левой руки и наносят молотком по головке гвоздя несильные удары (см. ниже рис. а ). После того как гвоздь надежно войдет в древесину, левую руку убирают и наносят более сильные удары.

Не всегда имеет смысл забивать гвоздь точно под углом 90 градусов. Хотя это и общепринятый метод, однако не во всех случаях он обеспечивает крепкое сцепление.

Соединяемые детали при прибивании их гвоздями должны находиться в неподвижном состоянии . Если деталь раскачивается или сдвигается, гвоздь наверняка искривится.

Гвозди — и прежде всего крупные — могут расколоть дерево , особенно если они забиваются на конце планки или доски. Этого можно избежать, если кончик гвоздя предварительно утопить.

Слишком сильные удары молотком не только вгоняют гвоздь в дерево, но могут стать причиной появления на поверхности безобразных лунок. Поэтому лучше на завершающей стадии использовать пробойник, с помощью которого вбить гвоздь до поверхности дерева или слегка утопить его.
Зафиксировать соединение помогают маленькие «наметочные» гвозди, которые вбивают до начала соединения деталей основными гвоздями. Наметив отверстие, «наметочный» гвоздь вытаскивают.

Способы забивания гвоздей

Древесина меньше раскалывается, если забивать притупленный гвоздь (по острию гвоздя предварительно осторожно наносят удары).

Если гвоздь при забивании пошел криво или согнулся, его необходимо выдернуть. Для этой цели применяют клещи или молоток со специальной прорезью на носке (рис. б ). Чтобы не повредить поверхность изделия, под клещи или боек молотка подкладывают небольшую дощечку.

Если концы гвоздей выступают, их подгибают на оправке, как показано на рисунке а , и забивают обратно в древесину (рис.б ). Это повышает прочность соединения.

Забитый гвоздь выдергивают так. Отгибают стамеской загнутый конец гвоздя. Выравнивают его клещами или плоскогубцами. Выбивают конец гвоздя молотком, а затем выдергивают его за головку клещами.

Несколько советов по использованию молотка и правильным соединениям можете узнать ниже.

1. Чтобы соединение с помощью гвоздей было прочным и надежным, вы должны точно определить, какой тип гвоздей подходит для данной работы. Большой выбор гвоздей предлагают магазины — от «универсальных» до специализированных, предназначенных только для определенных операций. Если вы хотите купить несколько видов гвоздей, чтобы быть «вооруженным» на всякий непредвиденный случай, выбирайте «универсальные» гвозди, а специальные приобретайте только после того, как определите, какую именно работу намерены выполнять.
Насколько важно применять гвозди в зависимости от цели, настолько же полезно иметь в своем распоряжении не один молоток, а по крайней мере два разных.
Для большинства работ вам понадобится столярный молоток весом 300 г. Наряду с ним неплохо иметь еще один более легкий молоток, которым можно забивать маленькие гвозди и стержни, используемые, например, при обойных или декоративных работах.
Если вам часто приходится выполнять плотницкие работы и при этом пользоваться толстыми гвоздями, вам понадобится тяжелый молоток с «когтем». Уверены, вы очень скоро оцените его как крайне полезный инструмент. Так, с по¬мощью «когтя» легко вытаскивать из дерева согнувшиеся или временно забитые гвозди. Для этого не обязательно иметь под рукой клещи.

2. Обычные проволочные гвозди различаются по длине и толщине стержня. Для работ с деталями небольших и средних размеров используются гвозди длиной от 20 до 50 мм. Для грубых работ — гвозди с плоской головкой длиной от 60 мм и более.

Стальные гвозди длиной 25 или 40 мм потребуются прежде всего для навешивания картин и других предметов на стены.

Обойные гвозди имеют широкие утопленные головки, с их помощью можно закреплять обойные ткани или ковры на деревянной поверхности.

Гвозди для фанеры или резьбовые гвозди удерживают деревянные материалы так же прочно, как и шурупы, с той лишь разницей, что их можно вбить молотком.Для крепления мягких материалов (толя, облегченных реек, прокладок и т.п.) предназначены гвозди с очень широкими или декоративными головка ми.

3. Даже в укрытом от глаза месте гвозди лучше по возможности утопить в дереве, а появившееся углубление заровнять столярной или восковой замазкой. Это стоит делать не только в «косметических» целях: при повышенной влажности выступающие гвозди начнут ржаветь, в результате на дереве появятся пятна.

Незаменимыми в этом случае окажутся гвозди с утопленной головкой, которые можно загнать под поверхность дерева, — однако головка у этих гвоздей должна быть уже, чем головки обычных гвоздей. Более широкие плоские головки вызывают появление впадин или волн на поверхности.

Маленькие гвоздики со сплющенной головкой будут совершенно незаметны, если их вбивать следующим способом: с помощью стамески от поверхности дерева отделяется тонкая щепа и откидывается вверх, затем вбивается гвоздь и закрывается этой щепой.

4. Ударить по головке гвоздя, а не по пальцам, если у вас в руках большой гвоздь, — об этом можно не беспокоиться. Однако, имея маленький гвоздь и слишком большой молоток, вы скорее всего попадете себе по пальцам. Избежать этого можно.

Маленький гвоздь придерживайте с помощью пассатижей. Главное при этом — научиться придерживать гвоздь под нужным углом. Пассатижи можно убрать, как только убедитесь, что гвоздь устойчиво закреплен в поверхности.

Маленькие гвоздики можно забивать также с помощью бумаги.

Гвоздь прокалывают сквозь бумагу, закрепляют его несколькими несильными ударами молотка, затем осторожно отрывают бумагу и до конца забивают гвоздь в дерево.

Работать можно только исправным инструментом, использовать его надо строго по назначению.

Молоток при работе надо держать на расстоянии 20-30 мм (2-3 пальца) от свободного конца ручки.

Нельзя оставлять столярный молоток на краю верстака.

Нельзя стоять за спиной человека, работающего молотком.

Острие шила должно быть направлено в сторону от работающего.

Для соединения деталей простого изделия достаточно гвоздей. Номенклатура гвоздей очень велика, существуют например, обойные, с уменьшенной головкой, ящичные.

Длина гвоздя должна быть равна утроенной толщине соединяемой детали. Крайние гвозди забивают под некоторым углом, чтобы они не вылезали, столярным молотком, несколько отличающимся от .

Для лучшего вхождения в дерево гвозди смазывают мылом.

Соединение деревянных деталей шурупами

Соединение шурупами — более прочное, разборное. Шурупы бывают стальные, латунные, из различных сплавов. Их обозначение аналогично обозначению винтов (шуруп 2 X 20 означает шуруп диаметром 2 мм и длиной 20 мм).

a — с потайной головкой; б — с полукруглой головкой;
в — с полупотайной головкой;
г — с шестигранной головкой; д — с квадратной головкой.

Прежде чем ввернуть шуруп, в мягкой древесине достаточно сделать мелкое отверстие шилом, а в твердой — буравом.

Резьбу крупных шурупов смазывают мылом. Шурупы ввертывают отверткой с лопаткой по форме паза в шурупе. Даже при самом аккуратном отношении отвертка с лопаткой часто срывается с головки (особенно у шурупов из сплавов) и царапает деталь. В связи с этим целесообразнее применять шурупы с крестовым шлицем.

Соединение деревянных деталей сращиванием

При необходимости соединения планок в прочную раму отрезают четыре строганых детали и укладывают их в виде прямоугольника по вычерченному эскизу. На верхней и нижней сторонах планок карандашом отмечают ширину прилегающих деталей, а затем угольником переносят отметку на весь контур. После этого с помощью рейсмуса наносят риски для снятия материала.

При отрезании необходимо учесть толщину пильного полотна. После этого собирают раму, промазывая клеем, иногда соединяя штифтами.

Шиповое соединение деревянных деталей

Для изготовления рамы, которая должна быть прочнее сращенной рамы, применяют одинарное шиповое соединение. Две противоположные детали рамы (называемые обвязкой) имеют проушины или шипы.

Если на обвязке большей длины сохранилась часть коры, в ней делают шип, на меньшей — проушины. Торцы обвязок размечают на три равных части и выпиливают надрезы: для шипа — с внешней стороны риски, для проушины — с внутренней. Проушину выдалбливают долотом до середины, затем обвязку переворачивают и доделывают проушину до конца. После этого проушины и шипы зачищают рашпилем или стеклянной шкуркой и собирают раму.

Еще прочнее соединение с многократными шипами, применяемое для соединений углов рам несущих конструкций столов, кресел, ящиков и т. п.

Вручную такие шипы изготавливают следующим образом: наносят точную разметку карандашом, пилой делают надрезы с обеих сторон, узким долотом вначале с одной, а затем с другой стороны срубают материал, зачищают рашпилем или стеклянной шкуркой. Готовые обвязки соединяют, устраняют дефекты и проверяют размеры и перпендикулярность соединения.

Открытый урок по технологии

на тему:

«Соединение деталей гвоздями и шурупами»

КЛАСС: 5 класс

УЧИТЕЛЬ: Янбарисов М.Ф.

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 2 часа

2015 год

Конспект урока по ФГОС второго поколения.

Технологическая карта урока

Предмет: технология Класс:5 Учебник (УМК)

Тема урока: Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей и шурупов

Тип урока

Оборудование: образцы гвоздей и шурупов, шило, молотки, клещи, плоскогубцы, отвёртки, мультимедийные средства обучения.

предметные результаты – умение разметки, прямой угол, строение древесины, понятие волокна.

Адаптация учеников: в связи с тем, что учащиеся 5 класса только вышли из начальной школы, то в процессе урока материал не должен идти сплошным потоком информации, а перемешиваться с разгрузочными темами, в процессе урока будет показан художественный фильм на надлежащую тему, что отвлечет учащихся от нагрузки. В течении урока будут проводится физкультминутки, для того, чтобы ученики не засиделись и разминались в процессе изучения нового материала.

Учебные действия

Предметные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Ход урока:

1. Иллюстративный рассказ.

Учитель. В зависимости от назначения гвозди различаются диаметром, длиной, формой шляпки.

Учитель демонстрирует различные виды гвоздей.

При соединении деталей гвоздями необходимо придерживаться основных правил:

«тонкую деталь прибивают к толстой;

«толщина гвоздя не должна превышать 1/4 толщины детали;

«длина должна соответствовать 2-3 толщины детали;

«расстояние от кромки 4 диаметра;

«расстояние от торца 15 диаметров.

Учитель демонстрирует приемы забивания гвоздя и его вытаскивания, если гвоздь согнулся или вошел в заготовку криво. {См. Приложения, рис. 32.)

Для улучшения прочности соединения выступающие гвозди подгибают на оправке.

Учитель демонстрирует прием выполнения этой операции. {См. Приложения, рис. 33.)

Для выдергивания гвоздя операции проделывают в обратном порядке.

2.Инструктирование по правилам безопасного применения молотка.

Учитель. При работе с молотком необходимо соблюдать правила безопасности:

«работать только исправным молотком;

«не стоять за спиной товарища, работающего молотком;

«ударять по шляпке гвоздя строго вертикально;

«не оставлять молоток на краю верстака.

3.Практическая работа.

Выполнение заданий:

На непригодном материале выполнить соединение деталей гвоздями.

«Тренировка в сгибании гвоздей.

«Вытащить забитые гвозди.

4.Объяснение и отработка соединения деталей шурупами.

Учитель. Теперь давайте рассмотрим соединение деталей шурупами.

Шуруп состоит из головки (полукруглой, потайной и полупотайной), стержня различной длины и толщины с винтовой нарезкой.(См. Прило жения, рис. 34.)

Виды шурупов

1. Шурупы с плоской головкой и шурупы с крестообразной головкой подходят для большинства обычных работ с деревом. Головка шурупа после ввинчивания лежит на поверхности или утапливается в нее. Крестообразный разрез на головке шурупа обеспечивает более прочное сцепление с отверткой при ввинчивании. Кроме того, с крестообразными шурупами можно работать практически одной отверткой, независимо от их размера (на шурупах с большими крестообразными головками отвертка глубже входит в шлиц), в то время как для каждого обычного шурупа требуется подходящая по размеру отвертка.

2. Шурупы с полу-потайной головкой применяют для крепления фурнитуры с расширенными отверстиями, такие шурупы производятся с хромовым или никелевым покрытием. Фурнитура без расширенных отверстий требует применения шурупов с полукруглой головкой, которая также может быть хромированной или никелированной.

3. Зеркальным называют тип шурупов, на которых навинчен хромированный колпачок различной формы, определяемой конструктивными и декоративными требованиями к изделию.

4. Ключевые шурупы предназначены для крепления деревянных изделий, фиксируются в отверстии при помощи гаечного ключа. Ключевые шурупы предназначены для соединения крупных строительных деталей и конструкций. Нержавеющие покрытия на декоративных никелированных или хромированных шурупах делают их незаменимыми для применения во влажных помещениях или вне дома.

5. Двойной шуруп незаменим для скрытого соединения деревянных деталей.

6. Наконец, работы с жестью и ДСП требуют применения специальных шурупов. В первом случае это шуруп специальной формы из закаленной стали, твердость которой позволяет при ввинчивании прорезать резьбу в жести и пластмассе непосредственно шурупом. Во втором случае (ДСП) в связи с рыхлой структурой поверхности материала применяют шурупы с незаостренным кончиком (рис. 20).

7. Шурупы по дереву выпускают с плоской, полу-потайной и полукруглой головками, можно встретить также шурупы с привинченными дополнительными декоративными головками.

Шлицы шурупов различаются по форме (рис. 21). Наряду с шурупами с простым шлицем используют крестообразные шурупы, головку которых отвертка «схватывает» намного прочнее, не соскальзывает и не повреждает поверхность шурупа; отвертка в этом случае автоматически центрируется в прорези.

Шурупы могут комплектоваться колпачками и шайбами — при некоторых видах креплений необходимо под головку шурупа подложить шайбу, прокладку или подкладное кольцо (рис. 22).

Соблюдение данной рекомендации особенно важно в тех случаях, когда соединению подлежат детали из мягких материалов: шайбы или прокладки помогают избежать слишком сильного утапли- вания головки шурупа в деталь, так как давление распределяется на большую площадь поверхности. Колпачки и покрышки для головки шурупа применяют в случаях, когда шуруп выполняет помимо функционального еще и декоративное назначение, является декоративным элементом; они изготавливаются из разных материалов и бывают разных цветов.

Учитель обращает внимание учащихся на разновидности шлицов головки шурупа.

Учитель. При выборе длины шурупа необходимо учесть, что его длина должна быть в 2-3 раза больше соединяемой детали (верхней).

В верхней детали сверлят отверстие чуть более диаметра шурупа, а в нижней — 4/5 0 шурупа.

Для потайных и полупотайных головок шурупов отверстие раз-зенковывают. (См. Приложения, рис. 35.)

Завинчивают шуруп отверткой по часовой стрелке. (См. Приложение)

Учитель демонстрирует пример соединения деталей шурупами.

К ак вы думаете, какое соединение деталей будет более прочным и — гвоздями или шурупами?

На предприятиях сборщики выполняют операцию завинчивания шурупов с помощью электрошуруповертов, пневмошуруповертов.

5.Инструктирование по правилам безопасности при соединении деталей шурупами.

Учитель. Основными правилами безопасности являются:

«не пользоваться шурупами со сбитым шлицом;

«пользоваться только исправной отверткой;

«ввинчивать шуруп только под прямым углом;

«при ввинчивании не трогать шуруп руками;

«после ввинчивания шуруп зачистить от заусенцев.

1) Шуруп при ввинчивании не держите рукой, чтобы не повредить её, если отвёртка соскользнёт.

2) Пользуйтесь исправной отвёрткой, точно подходящей к шлицу.

3) Ось отвёртки, вставляемой в шлиц, должна быть продолжением оси шурупа.

4) Нажимайте на отвёртку равномерно, так как она может выскочить из шлица головки шурупа

5) Держите отвёртку двумя руками: левая направляет её на стержень, а правая — вращает.

6) Не используйте шурупы с рваными прорезями и затупленным остриём, а также со­гнутые.

Контроль нового материала

ТЕСТ к теме: «Соединение деталей гвоздями, шурупами, склеиванием»

1. Какими из перечисленных способов соединяются деревянные заготовки?

При помощи шурупов, на клею, пайкой

На клею, сваркой, при помощи гвоздей

2. Какие инструменты нужны для соединения деталей на гвоздях?

Молоток, клещи, шило

Шило, шерхебель, молоток

3. Крепёжная деталь, соединяющая деревянные детали.

4. Шурупы, с какой формой головки НЕ применяются для соединения деревянных деталей?

Полупотайной

Квадратной

Полукруглой

5. Что такое шлиц?

Винтовая линия на стержне

Прорезь для отвёртки

Стержень

6. Инструмент для завинчивания шурупа в соединяемую деталь

КЛЮЧ К ТЕСТУ

Номер

вопроса

Правильный ответ

1

При помощи гвоздей, шурупов на клею

2

Молоток, клещи, шило

3

Гвоздь

4

Квадратной

5

Прорезь для отвёртки

6

Отвёртка

6.Практическая работа.

На непригодном материале потренируйтесь ввинчивать шурупы, предварительно подобрав шурупы и отвертку

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебноговзаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

Орг.момент 2 мин.

Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке.

фронтальная

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку, выдаёт индивидуальные задания к уроку.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулиро-вать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Актулизация знаний

Целеполага-ние и постановка задач.

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания: строение древесины, направление волокон, приёмы разметки, инструмент для разметки.

Беседа по уточнению и конкрети-зации знаний из личного жизненного опыта.

Фронтальная и групповая

каким образом можно соединить детали из древесины (клей, гвозди, шурупы)?

Какое из соединений будет прочнее?

Демонстрирует образцы гвоздей и шурупов и предлагает ответить на следующий вопрос:

по какому принципу можно подобрать гвозди или шурупы.

Подводит учащихся к цели занятия: «научиться соединять детали из древесины с помощью гвоздей и шурупов в единое изделие» и ставит задачи:

1.Научится делать разметку для гвоздей и шурупов;

2. Научиться подбирать гвозди и шурупы соразмерно деталям и их функциональности;

3. Овладеть основными безопасными приёмами работы с молотком и отвёрткой.

Отвечают на вводные вопросы и формулируют вывод о прочности соединений.

Рассматривают образцы, обсуждают, выявляют достоинства и недостатки гвоздей и шурупов с точки зрения прочности соединения, функциональности, эстетичности.

Личностные:

Регулятивные:

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Поисково-исследователь-ский этап

Выбор гвоздей и и шурупов, нструмента для выполнения поставленной задачи

Анализ и обсуждение вариантов инструментария. Сравнение гвоздей и шурупов по величине соединяемых деталей.

групповая

Объясняет приёмы соединения деталей на гвоздях и шурупах.

Предлагает ответить на вопрос: куда легче забить гвоздь вдоль или поперёк волокон? Можно ли забивать шуруп?

Конролирует деятельность, консультирует учащихся в выборе инструмента и корректирует действия.

Выбирают гвозди и шурупы (по длине и диаметру стержня) соразмерно соединяемым деталям, подбирают инструмент;сравнивают анализируют и объясняют свой выбор.

Формулируют критерии подбора используемого инструмента.

Личностные:

Регулятивные:

Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов, ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение подбирать инст-румент и оборудование.

Практический этап

Умение ана-лизировать полученную информацию и применять на практике.

Практическая работа

В парах и группе.

Организует работу пар и групп, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учеников.

Подводит учащихся к выявлению причин и способов устранения возможного брака.

Демонстрирует возможные искажения формы, угла вхождения гвоздя, шурупа в древесину.

Привлекает к обсуждению причин и способов устранения брака.

Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции.

Лчностные:

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные:

Рефлексивно-оценочный этап

умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе.

Фронталь-ная

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. Сравнивает качество работы бригад.

Предлагает ответить на вопросы:

Доступно и понятно ли данный способ соединения деталей?

Где его можно применить?

Соответствует ли изделие их проекту?

Для каких птиц предназначена ваша кормушка?

Подводит учащихся к выводу о декоративной отделке изделия:

Можно ли прозвести какие-либо работы с изелием с тем,чтобы оно стало привлекательнее.

Объясняет о целесообраз-ности работы в бригаде.

Фиксирует оценки учащихся.

Поздравляет учащихся с первым изделием.

Сравнивают работы, оценивают свою работу и работы членов группы, отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод о значимости сложности и трудоёмкости операции; необходимости декорирования изделия. Проговаривают последовательность своих действий при выполнении соединения деталей на гвозди и шурупы, отмечая возникшие трудности при этом и их причины.

Личностные:

Регулятивные:

Познавательные:

Итог урока.

Учитель оценивает выполненной практической работы, указывает на характерные ошибки, допущенные учащимися.

Самоанализ урока.

Данные об учителе: Александр Викторович, учитель технологии МБОУСОШ №28 г. Тулы

Предмет: технология Класс:5 Учебник (УМК) : В.Д. Симоненко. «Технология»

Тема урока: Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей и шурупов Тип урока : комбинированный (завершающий с оценкой готового изделия).

Оборудование: образцы гвоздей и шурупов, шило, молотки, клещи, плоскогубцы, отвёртки.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

предметные результаты – умение разметки.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций.

2 уровень — понимание, обоснованное применение операций.

Регулятивные

определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

2 уровень — самостоятельное выполнение действий по алгоритму.

Познавательные

Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи (зачистки поверхностей)

2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе.

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя.

Личностные

Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе.

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм.

Этап урока

Уровень достижения планируемого результата (оценка)

Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия

Возможные риски (Что может быть не усвоено, не понято).

Коррекционная работа

Мотивационно-целевой этап

Орг. момент

Организовать

самоопределение детей к деятельности на уроке.

Дети научены готовиться к уроку на перемене, поэтому рабочее место соответствовало требованиям урока. Урок начался по звонку.

Личностные УУД :

самоорганизация.

Регулятивные УУД:

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Болезнь учащихся, усталость, рассеян-ное внимание (последний урок)

Напомнить на перемене о подготовке к уроку.

Внести изменения в составах групп, сократить количество изделий.

Актуализация знаний

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Планируемые результаты были реализованы полностью. Дети свободно ориентировались в материале, предложенные задания выполняли успешно, формулировали задачи.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Поисково-исследовательский этап

Выбор материала и инструмента для выполнения поставленной задачи

Обучающиеся смогли проанализировать полученную информацию, объяснить и сделать свой выбор инструмента.

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов, ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение подбирать инструмент и оборудование.

Сделан неверный выбор инструмен-та, который может повлечь за собой брак и травмиро-вание.

Объяснить критерии выбора инструмента

Практический этап

Умение анализировать полученную информацию и применять на практике.

Учащиеся определили необходимые технологические операции, наметили план действий, выполнили работу, осуществляя самоконтроль, правильно выбрали инструмент и приспособления.

Цели данного этапа урока были реализованы, т.к. результаты деятельности детей показали принятие нового знания. Обучающиеся оценили себя и своих одноклассников, аргументируя свои доводы.

Лчностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую инфор-мацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.

Рефлексивно-оценочный этап

Умение построить алгоритм действия (технологическая цепочка)

умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе

Учащиеся представляют, выполненные в группах работы сравнивают их, оценивают свою работу и работы членов группы.

Учащиеся определили алгоритм технологической операции, сформулировали вывод о важности декорирования готового изделия.

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Познавательные: умениесформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.

Межпредметные связи:

Изобразительное искусство 1-3 класс, природоведение 1-3 класс, трудовое обучение 1-3 класс.

Литература для учащихся:

Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Самородский П., Технология, учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы / под редакцией В.Д. Симоненко.- М., Просвещение, 2008.

Литература для учителя:

Бушлева Б.В. Поговорим о воспитанности.- М., Просвещение, 2006.

Коваленко В.И., Куленок В.В. Объекты труда.- М., Просвещение, 2003.

Программа образовательных учреждений. Технология 5-11 классы.- М., Просвещение 2007.

Шпикалова Т.Я. Декоративное творчество школьников и художественные народные промыслы.-М., 2003.

Методическая литература.

Дерендяев К.Л. Поурочные разработки по технологии /вариант для мальчиков 5 класс, ВАКО,2009.

Технология.5 класс (вариант для мальчиков). Поурочные планы по учебнику

«Технология.5 кл.» под ред.В.Д. Симоненко, сост. Т.А.Жданова ИТД «Корифей» 2008.

Я познакомлю вас с новым материалом. Вы не только будете внимательно слушать, но следить, как я буду соединять детали.

Моё объяснение будут дополнять ребята, которые работали с энциклопедиями и техническими справочниками. Они подготовили для вас важную информацию.

После объяснения будет блиц-турнир (опрос) по вопросам новой темы.

Большинство столярных изделий состоит из нескольких частей. Чтобы из отдельных деталей получить готовое изделие, их надо соединить между собой. Соединение деталей из древесины часто выполняют с помощью гвоздей, шурупов и клея. Сегодня мы будем учиться соединять детали с помощью гвоздей и шурупов.

На Руси производство гвоздей известно с XIII века, но только в XIX веке были созданы первые машины для их изготовления. Сейчас гвозди делают с помощью станков-автоматов.

Забитые гвозди удерживаются в деталях за счёт защемления между волокнами древесины.

Гвоздь имеет шляпку, стержень и остриё.

Гвозди – детали стандартные. Они различаются в зависимости от назначения . (записать в тетрадь)

(Учитель демонстрирует различные виды гвоздей)

Гвозди бывают разных размеров. В зависимости от длины стержня (40, 50, 100 мм и т.д.) гвозди в обиходе часто именуются «сороковками», «пятидесятками», «сотками» и т.д.

Прежде чем забивать гвоздь, размечают места соединения и шилом делают углубления.

При соединении деталей гвоздями обычно тонкую деталь прибивают к толстой.

Толщина гвоздя не должна превышать 1/4 толщины детали, которую прибивают. Длина гвоздя должна быть в 2…3 раза больше толщины прибиваемой детали. При этом нужно помнить, что соединение будет более прочным, если гвоздь входит в основную деталь поперёк волокон и менее прочным – если вдоль волокон.

Чтобы деталь не раскололась, забивать гвоздь следует на расстоянии не менее 4 диаметров гвоздя от кромки детали и не менее 15 диаметров от торца.

Гвозди забивают столярным молотком .

Молоток следует держать так, чтобы рука была на расстоянии 20…30 мм от конца рукоятки. Вначале гвоздь придерживают большим и указательным пальцами левой руки и наносят молотком по шляпке гвоздя несильные удары.

(Учитель демонстрирует приём выполнения этой операции)

После того как гвоздь надёжно войдёт в древесину, левую руку убирают и наносят более сильные удары.

Избежать раскалывания древесины при забивании гвоздей можно, предварительно слегка затупив гвозди ударами по их острию. Такой гвоздь смещает волокна древесины, не разрывая их, поэтому деталь не раскалывается.

(Учитель демонстрирует приём выполнения этой операции)

Если гвоздь при забивании пошёл криво или согнулся, его необходимо выдернуть. Для этой цели применяют клещи или молоток со специальной прорезью на носке.

Чтобы не повредить поверхность изделия, под губки клещей или боёк молотка подкладывают кусочек фанеры или небольшую дощечку, захватывают гвоздь за шляпку или стержень и поворотом инструмента вытаскивают его из древесины.

(Учитель демонстрирует приём выполнения этой операции)

Если концы гвоздей выступают, их подгибают на оправке и забивают обратно в древесину. Это повышает прочность соединения.

(Учитель демонстрирует приём выполнения этой операции)

Забитый гвоздь выдёргивают следующим образом: отгибают стамеской загнутый конец гвоздя. Выравнивают его клещами или плоскогубцами. Выбивают конец гвоздя молотком, а затем выдёргивают его за головку клещами.

(Учитель демонстрирует приём выполнения этой операции)

Работы по соединению деталей гвоздями чаще всего выполняет плотник .

Об этой профессии расскажет нам

А теперь я познакомлю вас с соединением деталей шурупами.

Соединение шурупами является более прочным, чем гвоздями.

Шуруп – это крепёжная деталь, состоящая из головки и стержня с винтовой нарезкой . Термин «шуруп» — немецкого происхождения, в переводе означает «винт».

Как и гвозди, шурупы – стандартные детали. В зависимости от назначения шурупы изготавливают разной длины и толщины,

(Учитель демонстрирует различные виды шурупов)

а также с различной формой головки: полукруглой , потайной и полупотайной .

Чаще всего используют шурупы с потайной головкой, так как она не выступает над поверхностью детали.

1. Шурупы для дерева
— Головка: утапливаемая полукруглая

2. Шуруп для листового металла
— Головка: цилиндрическая – овальная — круглая
— Используется для: крепления тонких листов металла или пластика. Эти шурупы являются самонарезными.

3. Резьбовой нагель (шуруп с нарезкой на двух концах)
— Головка: резьба под дерево (метрическая)
— Используется для: потайных соединений деревянных панелей, балок и т. п.

4. Шуруп для дерева или шуруп с шестигранной головкой
— Используется для: крепления тяжелых балок и иных строительных элементов из дерева

5. Шуруп для навешивания зеркал
— Головка: утапливаемая
— Используется для: подвески зеркал и аксессуаров ванной комнаты. Головка винта закрывается хромированной или пластиковой накладкой.

6. Шуруп для дерева
— Используется для: общих работ по дереву

7. Шуруп для дерева
— Головка: овальная
— Используется для: крепления металлических изделий и аксессуаров. Головка шурупа выступает над поверхностью дерева.

8. Соединительный винт
— Головка: утапливаемая
— Используется для: крепления дверных петель, пластин и прочих декоративных элементов с раззенкованными отверстиями.

9. Шуруп для дерева
— Головка: утапливаемая
— Используется для: разнообразных работ по дереву. Головка шурупа утапливается при его закручивании.

Головки шурупов имеют шлицы (прямые или крестообразные канавки) для отвертки. Термин «шлиц» образован от немецкого слова, означающего «щель», «паз».

При выборе шурупа нужно учитывать, что его длина должна быть в 2 — 3 раза больше толщины более тонкой соединяемой детали. Однако шуруп не должен проходить основную (более толстую) деталь насквозь.

При соединении крупных деталей используют шурупы большого размера с квадратной или шестигранной головкой под гаечный ключ. У них необычное название – глухари.

Шурупы для дерева имеют острый кончик, поэтому они входят в материал как клин и расщепляют его. Особой нагрузке подвергается материал, когда в него входит стержень шурупа.

В настоящее время наряду с шурупами широко применяются саморезы .

В отличие от шурупов у саморезов винтовая нарезка начинается от самой головки стержня.

Места установки шурупов размечают так же, как и для гвоздей. В более тонкой детали сверлят сквозное отверстие диаметром, немного большим диаметра шурупа.

В основной детали, в которую ввинчивают шуруп, сверлят глухое отверстие диаметром 0,8 диаметра шурупа на глубину, равную длине ввинчиваемой части шурупа. Для тонких шурупов отверстия можно проколоть шилом.

Для потайной и полупотайной головок шурупов отверстия раззенковывают сверлом большого диаметра или специальным инструментом – зенковкой – расширяют входное отверстие.

Термины «зенкование» и «зенковка» происходят от немецкого слова, означающего в переводе «углублять». Диаметры сверла и зенковки должны быть равны диаметру головки шурупа.

После подготовки деталей шуруп ставят в отверстие и завинчивают отверткой по часовой стрелке.

Важен также выбор правильной отвертки.

Если вы возьмёте отвертку не того размера, вы можете повредить ею шлиц на головке шурупа, после чего, даже применяя силу, закрутить его будет невозможно.

(Учитель демонстрирует пример соединения деталей шурупами)

На предприятиях деревообрабатывающей промышленности сборочные работы (в том числе и с помощью шурупов) производят столяры и сборщики изделий из древесины.

Об этой профессии расскажет вам

Итак, вы внимательно слушали моё объяснение и внимательно следили за техникой выполнения операций.

При использовании материалов этого сайта — и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Материалы прислал Глебов А.А. учитель технологии и трудового обучения МОУ «Веселолопанской средней обшеобразовательной школы»

Цель: научить учащихся правильно подбирать гвозди и шурупы для соединения деталей изделия; отрабатывать приемы выполнения соединения.

Оборудование: молоток, отвертка, гвозди, шурупы, заготовки древесины.

Ход урока

I. Повторение пройденного материала.

1.Беседа по вопросам:

«Какие виды сверл вы знаете?

«Как определить диаметр сверла?

2.Практическое задание.

«Выполните сверление отверстия в заготовке с помощью коловорота (дрели).

3.Сообщение темы и цели урока.

II. Изложение программного материала.

1. Иллюстративный рассказ.

Учитель. В зависимости от назначения гвозди различаются диаметром, длиной, формой шляпки.

Учитель демонстрирует различные виды гвоздей.

При соединении деталей гвоздями необходимо придерживаться основных правил:

«тонкую деталь прибивают к толстой;

«толщина гвоздя не должна превышать 1/4 толщины детали;

«длина должна соответствовать 2-3 толщины детали;

«расстояние от кромки 4 диаметра;

«расстояние от торца 15 диаметров.

Учитель демонстрирует приемы забивания гвоздя и его вытаскивания, если гвоздь согнулся или вошел в заготовку криво. {См. Приложения, рис. 32.)

Для улучшения прочности соединения выступающие гвозди подгибают на оправке.

Учитель демонстрирует прием выполнения этой операции. {См. Приложения, рис. 33.)

Для выдергивания гвоздя операции проделывают в обратном порядке.

2.Инструктирование по правилам безопасного применения молотка.

Учитель. При работе с молотком необходимо соблюдать правила безопасности:

«работать только исправным молотком;

«не стоять за спиной товарища, работающего молотком;

«ударять по шляпке гвоздя строго вертикально;

«не оставлять молоток на краю верстака.

3.Практическая работа.

Выполнение заданий:

На непригодном материале выполнить соединение деталей гвоздями.

«Тренировка в сгибании гвоздей.

«Вытащить забитые гвозди.

4.Объяснение и отработка соединения деталей шурупами.

Учитель. Теперь давайте рассмотрим соединение деталей шурупами.

Шуруп состоит из головки (полукруглой, потайной и полупотайной), стержня различной длины и толщины с винтовой нарезкой. {См. Приложения, рис. 34.)

Учитель обращает внимание учащихся на разновидности шлицов головки шурупа.

Учитель. При выборе длины шурупа необходимо учесть, что его длина должна быть в 2-3 раза больше соединяемой детали (верхней).

В верхней детали сверлят отверстие чуть более диаметра шурупа, а в нижней — 4/5 0 шурупа.

Для потайных и полупотайных головок шурупов отверстие раз-зенковывают. (См. Приложения, рис. 35.)

Завинчивают шуруп отверткой по часовой стрелке. (См. Приложения, рис. 36.)

Учитель демонстрирует пример соединения деталей шурупами.

Как вы думаете, какое соединение деталей будет более прочным и надежным — гвоздями или шурупами?

На предприятиях сборщики выполняют операцию завинчивания шурупов с помощью электрошуруповертов, пневмошуруповертов.

5.Инструктирование по правилам безопасности при соединении деталей шурупами.

Учитель. Основными правилами безопасности являются:

«не пользоваться шурупами со сбитым шлицом;

«пользоваться только исправной отверткой;

«ввинчивать шуруп только под прямым углом;

«при ввинчивании не трогать шуруп руками;

«после ввинчивания шуруп зачистить от заусенцев.

6.Практическая работа.

На непригодном материале потренируйтесь ввинчивать шурупы, предварительно подобрав шурупы и отвертку.

III. Итог урока.

Учитель оценивает качество выполненной практической работы, указывает на характерные ошибки, допущенные учащимися.

Занятие Встреча с Карандашом Карандашовиччем и Гвоздем Гвоздовичем

Журавлёва О.Ю.

Технологическая карта организованной учебной деятельности
логопедической группы
(средняя подгруппа)

Образовательная область. «Познание».
Подобласть. Ознакомление с окружающим.
Тема. «Встреча с Карандашом Карандашовичем и Гвоздем Гвоздовичем». Цель. Уточнить и обобщить знания детей о свойствах дерева и металла. Продолжать
учить узнавать и изучать окружающий мир всеми органами чувств. Развивать словарный
запас, разговорную речь. Использовать опыт для нахождения истины. Воспитывать
радость, удовлетворение от хорошо выполненной работы. Развивать умение делать
простые умозаключения. Развивать фантазию, воображение.
Оборудование: две посылки, большой гвоздь, карандаш, тазики с водой, нож, деревянные и металлические пластины и ложки, молотки, спички и гвоздики по количеству детей.
Словарная работа (билингвальный компонент): дерево (ағаш), металл.

Этапы деятельности
Действия воспитателя

Деятельность детей
Мотивационно – побудительный
— Ребята, когда я пришла сегодня утром
детский сад, то увидела вот эти две
посылки. Как вы думаете, кто их сюда
положил? А на них надпись: «Открыть
самым любознательным детям!»
Смотрите, здесь записка. Наверное, это
подсказка. Надо отгадать загадки и мы
узнаем, что находится в посылках.
1.Металлический Антошка
На очень тонкой ножке.
По его головке постучишь,
Что-нибудь да смастеришь.
2.Серый Ивашка,
Деревянная рубашка.
Где носом проведет,
Там след кладет.
— А как же узнать, в какой посылке
карандаш, а в какой гвоздь?
— А если не смотреть?
Если понюхаем, то узнаем, что лежит в посылке? Давайте попробуем.
— А как по звуку можно узнать? Кто
попробует? Вы догадались, что в этих
посылках?
А вот и наши гости. Посмотрите, как
они нарядились для встречи с вами.
Знакомьтесь. Это Карандаш
Карандашович, а это Гвоздь Гвоздович.

Проявляют интерес.
Рассуждают.
Отгадывают загадки.
— Это гвоздь.
— Это дерево (ағаш).
— Надо посмотреть.
— Можно понюхать.
Высказывают свои предположения.
— Потрясти посылки.
Рассуждают.
С интересом разглядывают гостей.
Организационно -поисковый
И — Из чего сделан карандаш? Какой он?
— Из чего сделан гвоздь?

— Карандаш Карандашович и Гвоздь
Гвоздович очень любят поспорить. Они никак не могут решить, что важнее дерево или
металл. Карандаш Карандашович утверждает, что дерево важнее, так как
из него делают много предметов.
— Как вы думаете, прав Карандаш
Карандашович?
— Назовите, какие предметы
делают из дерева.
-А Гвоздь Гвоздович с Карандашом
Карандашовичем не соглашается,
говорит, что из металла еще больше
предметов делают.
— Какие предметы из металла вы знаете?

— Какой вывод можно сделать?
— Ребята, вы хотите узнать, чем
предметы из дерева отличаются от предметов из металла?
Тогда отправляемся в мастерскую к Карандашу Карандашовичу и Гвоздю
Гвоздовичу. Посмотрите, как здесь
интересно, сколько много всего.
Подойдите к столам, посмотрите, что
лежит на них.
Потрогайте металл и дерево.
— Отличаются ли они? Чем?
— Металл какой?
— Какая поверхность у деревянного бруска?
— Что делают молотком?
— Во что можно вбить гвоздь?
Попробуйте.
— Что произойдет? Почему?
— А сейчас возьмите металлическую
пластину и проведите по деревянной, а
теперь наоборот.
— Что вы заметили? Почему?
— Да, металл твердый, а дерево мягче
металла, его можно строгать ножом.
(Показывает).
— — Возьмите в руки гвоздь и попробуйте
его сломать.
— Значит, он какой?
— Попробуйте сломать спичку. Что
можно сказать?
— Давайте послушаем, как звучат
деревянные и металлические предметы.
Посмотрите, у меня в руках ложки. Они
сделаны из чего? Значит, они какие?
— А еще у меня есть вот такие ложки.
— Они какие? Значит, они сделаны из чего?
— Как вы думаете, какие ложки звучат
звонче? Проверьте, действительно ли
металлические предметы гремят
звонче.
— Ребята, есть еще одно отличие металла
от дерева. Возьмите в одну руку
металлическую пластину, а в другую –
деревянную. Положите их на ладонь и
догадайтесь, что тяжелее: металл или
дерево.
— А сейчас вставайте в круг, поиграем в
игру «Наоборот». Я бросаю вам мяч и
называю одно свойство, а вы отвечаете
противоположное.

— Поиграли. А сейчас подойдите к тазам
с водой.
— Как вы думаете, что поплывет, а что
потонет? Почему? Давайте проверим.
— — Что произошло?
— — Ребята, пока мы с вами выясняли, что
поплывет, а что потонет, Карандаш
Карандашович и Гвоздь Гвоздович
отправились в обратный путь в свою сказочную страну. Шли они, шли и
вышли к речке. А что произошло
дальше, вы придумайте и расскажите
нам.
— Карандаш сделан из дерева. Он деревянный.
— Гвоздь – из металла. Он металлический.
Внимательно слушают воспитателя.
Высказываются.
Называют предметы: стол, стулья, карандаши и т.д.
Называют предметы из металла: решетки, забор, гвозди и т.д.
— Из дерева и из металла
делают очень много
важных предметов и одни
и те же предметы делают из металла и дерева.
Соглашаются узнать.
Идут в мастерскую. Подходят к столам. Рассматривают предметы на столах.
Трогают предметы.
— Да, отличаются. Металл холодный, дерево теплое.
— Гладкий.
— Деревянный брусок шероховатый.
— Молотком забивают гвозди.
— В дерево.
Забивают гвоздь.
— — Дерево мягкое, а металл
твердый.
Берут пластины и выполняют задание.
Высказываются.
Наблюдают за воспитателем.
Берут в руки гвоздь и пытаются его сломать.
— Гвоздь не ломается. Значит, он прочный.
— Спичка хрупкая, она
сломалась.
Проводят опыт.
Рассматривают ложки.
— Ложки сделаны из металла. Они металлические.
Рассматривают ложки.
— Деревянные.
— Они сделаны из дерева.
Ударяют сначала
металлическими ложками,
потом деревянными,
подтверждают вывод.
Определяют на вес, что тяжелее.
Делают вывод: металл тяжелее дерева.

Играют в игру.
Ловят мяч и называют
противоположное
свойство: легкий –
тяжелый, мягкий –
твердый, прочный –
хрупкий и т. д.
Подходят к тазам с водой.
Высказывают свои
предположения.
Проводят опыт.
— Металлические
предметы утонули, а
деревянные плавают.

Рассказывают.
Рефлексивно — корригирующий — Молодцы! Интересные получились
рассказы. Карандаш Карандашович и
Гвоздь Гвоздович очень рады, что вы
так много о них знаете и смогли все
рассказать. Они отправились домой.
Предлагает взять смайлик с соответствующим настроением.

Радуются похвале. Делятся впечатлениями.
Выбирают смайлик.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: действия с металлическими и деревянными предметами..

Понимают: отличительные свойства металла от дерева.
Применяют: умение делать простые умозаключения.

Таблица размеров ногтей

Следующее руководство и таблица размеров ногтей помогут вам выбрать правильный размер ногтей. для вашего каркасного проекта. Первое, что следует отметить, это буква «d» на размере ногтя обозначает «копейку». Например 16d обозначает гвоздь за 16 копеек.

Руководство по измерению ногтей: от 2 до 16 дней

2-й гвоздь имеет длину 1 дюйм, а 3-й гвоздь — 1,25 дюйма. 4d ногти имеют размер 1,5 дюйма, а гвозди 5d имеют размер 1.75. Гвоздь 6d. имеет длину 2 дюйма, а гвоздь 8d — длину 2,5 дюйма. 12d гвозди 3,25 дюйма в длину и гвозди 16d (16 пенни) имеют длину 3,5 дюйма. Таблица размеров ногтей ниже показывает, как они сочетаются друг с другом.

Гвозди для обрамления

Грузила с покрытием 8 и 16d обеспечивают 95% ваших потребностей в обрамлении. Большинство строителей предпочитают использовать гвозди 16d для обрамления 2х пиломатериалов, включая стены. Если вы войдете в Home Depot, вы можете увидеть коробки с гвозди с маркировкой «16d обыкновенный», «16d грузило» или «16d короткий». Вот разница:

16d обычный = 3-1 / 2 «x 0,162» диаметр
16d грузило = 3-1 / 4 «x 0,148» диаметр
16d короткое = 3 = 1/4 «x 0,131» диаметр

Шорты не рекомендуется использовать в большинстве случаев обрамления. у них меньше 70% емкости двух других гвоздей 16d. Вам следует обратиться к планам вашего дома, в которых обычно указывается тип гвоздей в использовании.

Грузила и обычные грузила близки по физическим размерам, однако грузила имеют вафельный рисунок на верхней части головки, который помогает забивать гвозди, обеспечивая нескользящую поверхность для поверхности молотка и бывают разных стилей покрытия.Грузила доступны с виниловым, эпоксидным и цементным покрытием. Они также доступен с гальваническим покрытием для мест, которые могут быть подвергается воздействию воды. Эти покрытия улучшают удерживающую способность ногти значительно. Еще они заставляют много ругаться, когда тянут доски расходятся при использовании этих гвоздей.

В общем, у Commons нет вафли или покрытия. Их не следует использовать в местах с повышенной влажностью или на открытых участках, так как они могут заржаветь.Коробчатые гвозди такой же длины, как их грузило и обычные сестры, но имеют более тонкие стержни. Ящики для гвоздей — это пережиток того времени, когда ящики были сделаны из дерева и материалы были тоньше (например, ящики с фруктами), а более тонкий стержень сводил к минимуму раскалывание реек при забивании гвоздей. Еще один тип гвоздей, который стоит упомянуть, — это гвоздь с дуплексной головкой. Дуплексный гвоздь имеет две головки, чтобы его было легче снимать, так как он используется для временного применения. В первую очередь бетонные формы и временные леса.Также известные как гвозди для строительных лесов, с тех пор, как леса были сделаны из дерева, до изобретения стальных трубчатых лесов. Теперь, когда вы, наверное, слишком много знаете о ногтях …

Общие графики крепления гвоздей для полов, наружных стен и крыш

В первую очередь производители фанеры рекомендуют интервалы 4×8 листов фанеры 1/8 дюйма с учетом расширения и предотвратить «сморщивание» фанеры. Это обычное дело на крышах где эффект «сморщивания» создает заметные неровности и неровности крыша.Легкий способ создать зазоры в 1/8 дюйма — использовать пара гвоздей 16д под распорки. Еще один совет, никогда не зенкуйте гвозди в OSB или фанерный лист при его установке.

Пол: полы обычно обшиваются OSB 3/4 «T&G. защитное покрытие. Рекомендуемый график крепления гвоздей с кольцевым стержнем 8d, 6 дюймов по периметру здания и краям стыка листов. 12 дюймов в середине листов.

Стена: Наружные стены обычно обшиваются наружной обшивкой 1/2 дюйма. сорт OSB.График установки гвоздей для обшитых стен часто требует 8 дней. ногти на уровне 4-6-12. Это означает, что гвозди расположены на расстоянии 4 дюйма вокруг периметр стен 6 дюймов на стыках листов и 12 дюймов в поле. Свяжитесь со своим строительным отделом для требуемые графики укладки гвоздей в вашем районе.

Крыша: Крыши обычно имеют наружную обшивку толщиной 5/8 дюйма. OSB. Прибейте листы гвоздями 8d с выдержкой 6 дюймов. по краям и 12 дюймов в. в поле. Перед тем, как начать второй ряд обшивки положить H-образные зажимы по центру между поясами стропил на Первая строка.Они делают поверхность крыши более прочной.

Таблицы скобок для полов, наружных стен и крыш

В следующей таблице показан рекомендуемый минимальный график сшивания для фанера. Проверьте свои строительные нормы и правила, чтобы убедиться, что основные продукты допустимый.

Обрамление основного этажа

Обрамление наружных стен

Обрамление внутренних стен

Обрамление крыши

Обрамление второго этажа (грубые балки / перекрытие)

Таблица размеров гвоздей

средств по уходу за ногтями | FDA

Важно использовать продукты для ногтей безопасно, следуя инструкциям на этикетках и обращая внимание на все предупреждения.Следующая информация отвечает на общие вопросы о некоторых продуктах и ​​ингредиентах для ногтей.

Как регулируются продукты для ногтей

Продукты для ногтей для домашнего и салонного использования регулируются Управлением по контролю за продуктами и лекарствами. Согласно Федеральному закону о пищевых продуктах, лекарствах и косметических средствах (Закон FD&C), эти продукты обычно считаются косметическими [Закон FD&C, раздел 201 (i)].

Средства для ногтей, предназначенные для лечения медицинских проблем, таких как грибок ногтей, являются лекарственными средствами.Информация на этой странице посвящена косметическим средствам для ногтей. Чтобы узнать больше о различиях между косметикой и лекарствами, см. «Это косметическое средство, лекарство или и то, и другое? (Или это мыло?) ».

По закону товары для ногтей, продаваемые в США, должны быть безопасными для потребителей при использовании в соответствии с указаниями на этикетке или обычным или обычным способом (см. Основные юридические концепции: торговля между штатами, подделка и неправильный брендинг). Многие продукты для ногтей содержат потенциально вредные ингредиенты, но разрешены на рынке, потому что они безопасны при использовании по назначению.Например, некоторые ингредиенты для ногтей вредны при проглатывании, но не при нанесении на ногти, потому что ноготь является барьером, препятствующим всасыванию.

Этикетки всей косметики, предназначенной для потребителей или салонов, должны включать предупреждение, когда это необходимо или целесообразно, чтобы предотвратить опасность для здоровья, которая может возникнуть при использовании продукта (21 CFR 740.1).

Косметика, продаваемая потребителям в розничной торговле, например в магазинах или через Интернет, также должна иметь список ингредиентов с названиями ингредиентов, перечисленными в порядке убывания преобладания.Требование декларации ингредиентов не распространяется, например, на продукты, используемые только в салонах, и на бесплатные образцы. Однако продукты должны иметь список ингредиентов, если они также продаются в розницу, даже если они имеют маркировку «Только для профессионального использования» (см. «Маркировка косметики: обзор»).

Согласно закону, косметические продукты и ингредиенты, включая продукты для ногтей, не нуждаются в одобрении FDA до того, как они поступят на рынок, за исключением большинства цветных добавок. Однако FDA может принимать меры против косметики, не соответствующей закону, или против фирм или лиц, которые нарушают законы, которые мы применяем (см. Полномочия FDA по косметике).

В то время как FDA регулирует продукцию для ногтей, предназначенную для использования дома и в салонах, государственные и местные власти регулируют работу маникюрных салонов и лицензирование мастеров маникюра и мастеров маникюра. Кроме того, Управление по охране труда (OSHA) обратилось к вопросам безопасности сотрудников маникюрных салонов. Чтобы узнать больше, см. «Опасности для здоровья в маникюрных салонах» на веб-сайте OSHA.

Безопасное использование продуктов для ногтей

Потребители должны внимательно читать этикетки на продуктах для ногтей и соблюдать все предупреждения.Как отмечалось выше, некоторые ингредиенты в продуктах для ногтей могут причинить вред при проглатывании. Некоторые из них могут легко загореться, если подвергнуться воздействию пламени проблескового маячка плиты, зажженной сигареты или другого источника тепла, такого как нагревательный элемент щипцов для завивки. Продукты для ногтей также могут быть опасны при попадании в глаза. Некоторые продукты для ногтей могут вызывать инфекции и аллергические реакции. При использовании средств для ногтей убедитесь, что у вас хорошая вентиляция. Если у вас есть реакция на продукт для ногтей, сообщите об этом в FDA.

Некоторые общие ингредиенты продуктов для ногтей

Вот информация о некоторых ингредиентах продуктов для ногтей, о которых часто спрашивают или которые вызывают особые опасения по поводу безопасности:

Ацетонитрил в средствах для снятия искусственных ногтей

Средства для снятия искусственных ногтей состоят в основном из ацетонитрила. Для всех жидких бытовых средств для удаления клея, содержащих более 500 миллиграммов ацетонитрила в одной емкости [16 CFR 1700.14 (18)]. Комиссия по безопасности потребительских товаров (CPSC) обеспечивает соблюдение этого требования в соответствии с Законом об упаковке для предотвращения отравления [15 U.S.C. 1471-1476]. Однако тот факт, что продукт находится в упаковке, защищенной от доступа детей, не означает, что ребенок не может ее открыть.

Как и любой косметический продукт, который может быть опасным при неправильном использовании, для этих средств для удаления искусственных ногтей важно иметь соответствующее предупреждение на этикетке вместе с инструкциями по безопасному использованию.

к началу

Формальдегид в отвердителях и лаках для ногтей

Формальдегид входит в состав некоторых отвердителей и лаков для ногтей.Он может быть указан на этикетке продукта как формальдегид или под другими названиями, такими как «формалин» и метиленгликоль ». В отвердителях для ногтей формальдегид связывается с кератином, который естественным образом встречается в ногтях, делая ногти более твердыми. Однако частое использование этих отвердителей для ногтей может сделать ногти ломкими и, скорее всего, сломаться или отслоиться. Продукты для ногтей, содержащие формальдегид, также могут вызывать раздражение кожи, а также аллергические реакции на этот ингредиент.

Другие продукты для ногтей содержат смолы, которые образуют прочное покрытие на ногтях, а не укрепляют сами ногти.Например, толуолсульфонамид / формальдегидная смола (TSFR) используется в некоторых лаках для ногтей, чтобы сделать покрытие прочным и эластичным. TSFR также способствует прилипанию лака к ногтям, придает блеск и помогает продукту хорошо растекаться при нанесении. Есть данные, что у некоторых людей может развиться аллергия на TSFR.

Если у вас аллергия на формальдегид, вы ранее испытывали аллергическую реакцию на препараты для ногтей, содержащие формальдегид, или по какой-либо другой причине вы не хотите использовать этот ингредиент, обязательно прочтите описание ингредиента на этикетке, чтобы узнать, содержит ли продукт формальдегид или родственные ему вещества. ингредиенты, такие как формалин, метиленгликоль или толунесульфонамид / формальдегидная смола.

Метакрилатные мономеры в искусственных ногтях («Акрил»)

Искусственные ногти состоят в основном из акриловых полимеров и изготавливаются путем взаимодействия акриловых мономеров, таких как мономер этилметакрилата, с акриловыми полимерами, такими как полиметилметакрилат. Когда реакция завершится, в полимере, вероятно, останутся следы мономера. Например, следы мономеров метакрилата остаются после формирования искусственных ногтей. Сами полимеры, как правило, вполне безопасны, но следы реактивных мономеров могут привести к побочным реакциям, таким как покраснение, отек и боль в ногтевом ложе, у людей, которые стали чувствительными (аллергическими) к метакрилатам.

В начале 1970-х годов FDA получило ряд жалоб на травмы, связанные с использованием искусственных ногтей, содержащих мономер метилметакрилата. Среди этих травм были сообщения о повреждении и деформации ногтей, а также о контактном дерматите. В отличие от мономера метилметакрилата, полимеры этилметакрилата не были связаны с этими повреждениями. Основываясь на расследовании травм и обсуждениях с медицинскими экспертами в области дерматологии, FDA решило в то время удалить с рынка продукты, содержащие 100-процентный мономер метилметакрилата, в судебном порядке, в результате чего был вынесен предварительный судебный запрет против одной фирмы, а также несколько изъятий и добровольных отзывов.

Нет нормативных положений, конкретно запрещающих использование мономера метилметакрилата в косметических продуктах.

Экспертная группа по обзору косметических ингредиентов (CIR) в 2002 году определила, что этилметакрилат безопасен при использовании, когда приложение сопровождается инструкциями по предотвращению контакта с кожей из-за его сенсибилизирующего потенциала, то есть возможности того, что у человека может возникнуть аллергия на него.

Мономер метилметакрилата все еще иногда используется в некоторых изделиях для искусственных ногтей, а мономер этилметакрилата иногда используется в акриловых ногтях.Оба они иногда встречаются в других продуктах для ногтей, например, в лаках для ногтей. Важно избегать контакта с кожей, чтобы свести к минимуму вероятность аллергической реакции.

Метакриловая кислота в праймерах для ногтей

Несмотря на похожие названия, метакриловая кислота отличается от мономеров метакрилата. Он также используется по-разному и вызывает различные проблемы с безопасностью. Метакриловая кислота (MAA) используется в праймерах для ногтей, чтобы помочь акриловым ногтям прилипать к поверхности ногтей.Праймеры для ногтей, содержащие MAA, чаще всего распространяются через оптовых поставщиков в маникюрные салоны и розничные магазины косметики, и обычно они имеют маркировку «Только для профессионального использования». Однако некоторые из этих розничных магазинов продают товары как профессионалам, так и потребителям.

Из-за случаев отравления и травм, связанных с этими продуктами, CPSC требует защищенной от детей упаковки для некоторых бытовых товаров, включая грунтовки для ногтей, содержащие MAA. Подробные сведения об этих требованиях см. В постановлении 16 CFR 1700.14 (29).

Фталаты в лаках для ногтей и других продуктах для ногтей

Фталаты — это группа химикатов, используемых в самых разных продуктах, от игрушек до ковровых покрытий и медицинских трубок. В лаках для ногтей они используются в основном в концентрациях менее 10% в качестве пластификаторов, чтобы уменьшить растрескивание и сделать ногти менее хрупкими.

Дибутилфталат (DBP) чаще всего используется в лаках для ногтей и некоторых других продуктах, таких как отвердители для ногтей, в то время как диметилфталат (DMP) и диэтилфталат (DEP) используются изредка.Однако в последнем исследовании фталатов в косметике, проведенном FDA в 2010 году, ДАД был обнаружен только в нескольких лаках для ногтей, в то время как ДЭФ и ДМП не были обнаружены ни в одном из исследуемых продуктов для ногтей. Для получения информации по вопросам здоровья, связанным с фталатами в косметике, и таблицы результатов опроса, пожалуйста, см. Фталаты.

Толуол в лаках для ногтей и других продуктах для ногтей

Толуол используется в качестве растворителя в различных продуктах для ногтей, включая некоторые лаки для ногтей, отвердители для ногтей и жидкости для снятия лака; однако его использование постепенно прекращается.CIR рассмотрел толуол в 1987 году, определив, что он безопасен для использования в продуктах для ногтей при концентрациях до 50 процентов, что является самой высокой концентрацией, наблюдаемой в продуктах для ногтей.

CIR снова пересмотрел свою оценку безопасности толуола в 2005 году вместе с новой информацией. В то время CIR подтвердил, что во многих новых исследованиях сообщалось о результатах, согласующихся с данными его более ранней оценки безопасности, в том смысле, что любые зарегистрированные побочные эффекты возникали только на уровнях, во много раз превышающих уровни, наблюдаемые при использовании лака для ногтей, и что это число количество продуктов для ногтей, содержащих толуол, резко упало.

Сообщение о нежелательной реакции на ногтевой продукт

Если вы потребитель или специалист по маникюру, у которого была плохая реакция на продукт для ногтей, сообщите об этом своему врачу или другому поставщику медицинских услуг, а затем сообщите об этом в FDA. Закон не требует от косметических компаний подавать жалобы в FDA, поэтому ваша информация — очень важный способ для FDA узнать о проблемной косметике на рынке. Вы можете сообщить о проблемах со здоровьем, связанных с косметикой, в том числе с продуктами для ногтей, следующими способами:

Чтобы узнать больше о том, как сообщить о проблемах, связанных с косметикой, см. «Подача жалобы: как сообщить о проблеме, связанной с косметикой.”

* Экспертная группа по проверке косметических ингредиентов (CIR) — это независимая, финансируемая отраслью группа экспертов в области медицины и токсикологии, которая проводит ежеквартальные встречи для проведения оценки безопасности косметических ингредиентов и публикует свои выводы в журналах, посвященных экспертной оценке. FDA участвует в CIR без права голоса. FDA принимает во внимание результаты обзоров CIR при оценке безопасности, но результаты оценок безопасности FDA могут отличаться от результатов CIR.

Дополнительные ресурсы

к началу

Лучшие кусачки для ногтей 3 ❤️ Узнайте, какие из них входят в класс

Стричь ногти как профессионал

Кусачки для ногтей — важнейший инструмент в вашем маникюрном наборе, необходимый для стимулирования здорового роста ногтей и поддержания безупречного вида ногтей.Как бы то ни было, многие думают, что подойдут любые старые машинки для стрижки, использованные любым старым способом. К сожалению, использование некачественных машинок для стрижки или неправильная техника может привести к появлению неприятных выступов, неприглядному шелушению и болезненному расщеплению.

Кусачки для ногтей состоят из двух металлических полосок с острым лезвием на конце, обращенных друг к другу. Третья полоска действует как рычаг, который сдвигает лезвия вместе, чтобы подрезать ногти. Таким образом, когда он не используется, лезвия открыты. К некоторым машинкам для стрижки прилагается небольшая складная металлическая пилка или инструмент для чистки под ногтями.

При стрижке ногтей нужно соблюдать несколько простых правил:

• Не стригите ногти слишком близко к ногтевому ложу. Слишком короткий — может вызвать болезненность или болезненное врастание ногтей. Если вам нужно обрезать ногти с большей длины, используйте лучшие ножницы для ногтей, которые вы можете достать, прежде чем применять кусачки.
• Держите кусачки острыми, и если они не режут ноготь с первого раза, не пытайтесь оторвать ноготь
• Чтобы предотвратить болезненную поломку ногтя, делайте прямую ступенчатую стрижку, начинайте с одной стороны ногтя и продолжайте стричь в одном направлении, пока не дойдете до другой стороны ногтя.
• При стрижке заусенцев не тяните за ноготь или кожу (ой). Если машинки режут не так быстро и не так хорошо, как хотелось бы, попробуйте их заточить.
• Наконец, не обрезайте кутикулы! Используйте специальные кусачки для кутикулы на этом чувствительном участке кожи.

Чистка кусачков для ногтей очень важна для поддержания здоровья ногтей. После использования, прежде чем убрать их, протрите их дезинфицирующим средством.

Ухаживайте за кусачками для ногтей, правильно ими пользуйтесь, и они позаботятся о ваших ногтях.Просмотрите мои обзоры самых продаваемых кусачков для ногтей, прежде чем покупать любую старую пару!

Что делает его отличным

Компания Harperton разработала прочный, износостойкий набор кусачков и встроенную пилочку для ногтей. Эргономичные и очень удобные в использовании и использовании, они настолько острые, что легко прорезали мои ногти, оставляя их достаточно гладкими, чтобы не требовать подпиливания.

Где можно улучшить

Они немного дорогие, но я чувствую, что качество и пожизненная гарантия на замену оправдывают затраты.

9,6 Оценка экспертов

Этот набор — то, что вам нужно для легкой стрижки ногтей: высокое качество, удобство в использовании и отличная маленькая складывающаяся пилочка для ногтей. Что не любить?

Набор машинок для стрижки ногтей Harperton — машинка для стрижки ногтей и ног

• ЭРГОНОМИЧНОСТЬ: Уникальный дизайн рукоятки позволяет кусачкам держать пальцы, что упрощает управление и каждый раз обеспечивает более надежную фиксацию.
• БЕСПЛАТНО: заточенные вручную лезвия из нержавеющей стали легко и плавно режут толстые ногти без подпиливания, предотвращая расщепление ногтей и образование ногтей на ногах.

Последнее обновление было: 5 апреля 2020 г., 18:05

в наличии

Что делает его отличным

Изготовленные из прочной и гигиеничной нержавеющей стали, эти машинки для стрижки не требуют усилий, аккуратно режут и не оставляют зазубрин. Лезвия изогнуты, что обеспечивает аккуратный округлый срез, не требующий обрезки или ухода.

Сами машинки для стрижки имеют эргономичный дизайн, оснащены противоскользящим рычагом, который действительно хорошо работает, и кольцом, чтобы повесить их на брелок, если хотите.

Где можно улучшить

Если бы они включали пилку для ногтей, они бы получили 10/10.

9.4Оценка эксперта

Если вы ищете отличный набор машинок для стрижки, Bestope сделал его. Прочные, эффективные и недорогие, они просто идеальны!

Что делает его отличным

Сделанные из профессиональной стали, эта маленькая пара машинок для стрижки не требует заточки. Что касается кусачков для ногтей, то они выглядят довольно стильно.Для получения точных, чистых резов не требовалось никаких усилий, и их действительно было очень удобно держать. Мне очень нравится эта машинка для стрижки.

Где можно улучшить

Seki Edge, пожалуйста, приложите пилочку для ногтей в следующий раз, не то чтобы мне нужно было подпиливать ее после использования, но это было бы продуманным делом.

9.9 Оценка эксперта

Прочные, аккуратные и стильные — это отличная пара кусачков для ногтей.

Машинка для стрижки ногтей из нержавеющей стали Seki Edge (SS-106)

• SUPERIOR NAIL TOOL — Машинка для стрижки ногтей Seki Edge оснащена изогнутым лезвием из нержавеющей стали с литым под давлением рычагом из цинкового сплава, обеспечивающим точный и чистый срез.Это означает, что больше не будет рвущихся, рвущихся или зазубренных ногтей. Благодаря ширине губок 10 мм и высоте отверстия 2 мм мощные лезвия с легкостью прорезают гвозди. У толстых ногтей нет шансов.

Последнее обновление было: 5 апреля 2020 г., 20:05

в наличии

Я также очень рекомендую:

Digital Clubbing или Nail Clubbing — Причины и классификация

Digital Clubbing или Nail Clubbing или пальцевые удары — это луковичное увеличение мягких частей концевых фаланг с поперечным и продольным изгибом ногтей.Набухание концевых фаланг при дубинке происходит из-за интерстициального отека и расширения артериол и капилляров.

Цифровые клубы еще называют ногтями или ногтями. Пальцы барабанной палочки и ногти из часового стекла — другие названия этих деформированных ногтей.

Хотя косолапость в большинстве случаев протекает бессимптомно, это может указывать на наличие некоторых серьезных заболеваний. Клубнивание ногтей приводит к увеличению как переднезаднего, так и латерального диаметра ногтей.Клубы были впервые описаны Гиппократом почти 2500 лет назад у пациента с эмпиемой и считаются старейшим признаком клинической медицины.

Цифровые клубы могут быть изолированными или часто являются частью синдрома гипертрофической остеоартропатии.